核心素养视角下小学跨学科整合课程建设研究——以河北省承德市凤凰山学校“小厨师 大智慧”课程为例

许多学者及学校对基于核心素养的学科课程整合进行了有意义的探索。河北省承德市凤凰山学校在河北民族师范学院小学教育专业教学法团队的指导下开展了基于核心素养的跨学科整合课程的研发。通过对小学全部教师、五年级学生及学生家长就小学生核心素养与跨学科整合课程的主题活动开展情况进行调研,课题组获得了一手资料,为课程的研发积累了依据。通过与学校的“凤凰和雅”特色文化相结合,围绕着跨学科整合的课程目标课题组进行了“小厨师 大智慧”系列主题活动的设计与实施,通过前期对小学师资的培训、活动的程序设计、活动的具体实施,进一步明确了跨学科整合课程的开发要素与过程、小学教师的引领作用,以达到提高小学生核心素养的目的。

浅谈如何培养小学生的科学素质

小学是培养学生科学素质的一个重要阶段,这一时期是加强科学素养的培养、养成科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学知识,乐于与人合作,培养和提高学生的学习思维能力以及发现并解决问题的能力,学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。通过科学素质的培养使学生逐步领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,并树立社会责任感,为后继的科学学习和终身学习打下基础。