课堂观察见微知著 课堂评价寻根悟道——以一节高中英语优质课的教学点评为例

评课是评价者基于一定标准,对课堂教学行为进行的价值追问和理性解读,重在透过可感知的课堂教学实践,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。本文介绍了评课的内涵,展示了一节综合技能课的教学实录,并对课例进行了详细的分析与评价,提出了“察微、明理、悟道”的评课逻辑。

基于TED网络资源的高中英语写作教学范式实践研究——以科教类演讲视频为例

TED网络资源以其趣味性和知识性被广泛应用,写作是英语教学的重要内容之一,以TED网络资源为内容进行高中英语写作教学,是对英语写作教学的创新和突破.其教学范式主要是在翻转课堂的模式下,通过课前布置练习,熟悉语料,到课中小组合作,有效写作,再到课后及时评价,反复巩固等步骤,使学生的语言知识和语言技能得以强化,文化理解能力和批判性思维能力得以提升.

高中英语阅读课读写结合课型教学范式例谈

在高中英语教学中,提高学生的阅读和写作能力是重要内容,阅读强调信息输入,而写作侧重信息输出。本文以Goodman的全语言教学观和Krashen的自由阅读理论为理论支撑,结合课堂实例探讨了阅读课读写结合课型的教学范式,通过教学,学生将阅读课中的词汇、语法和语篇等信息加以整合分析,转化为写作的素材,从而将现学的信息内化为自己的知识。

基于移动学习的高中英语话题词汇复习教学——以一节“环境”话题词汇复习课为例

词汇复习是高三英语教学的一个重要组成部分。将词汇按话题进行复习,可以帮助学生构建词汇网络,提高词汇复习效果。在复习中借助“科大讯飞”的移动终端设备,可以实现教师和学生的同步互动,有助于提高词汇学习兴趣,培养个性化学习策略,实现词汇教学的多元目标。