青少年的认知型情绪调节方式及其教育启示

情绪调节是青少年社会化和心理健康教育的核心。所谓认知型情绪调节方式,是指个体为了达到情绪调节目的而采取的有意识的认知努力。单独研究这种认知取向的情绪调节方式,不仅可以进一步加深对情绪调节方式的理解,而且有助于教师从认知角度实施科学的情绪情感教育,指导青少年形成成熟的认知型情绪调节模式,增强情绪的自我调控能力,具有重要的教育意义。

基于英汉对比的汉语动词“考”的宾语类型研究

外国留学生对很多汉语词义的理解存在着不准确的问题。本文以语义角色为出发点,借助语料库、网络词典等工具,对汉语动词“考”的宾语类型与英语做了较为全面的对比分析,认为该词在进行动宾搭配时其宾语承担了不同的语义角色--对象宾语、内容宾语、目标宾语、方式宾语和结果宾语。该研究的目的是为汉语动词一词多义以及英汉对比的研究与教学提供理论指导。

色彩斑斓中的美国梦——《了不起的盖茨比》中象征手法的运用

《了不起的盖茨比》是菲茨杰拉德最优秀的作品。在小说人物的塑造方面,菲茨杰拉德对象征手法的成功运用无疑是这部小说最突出的写作特色。通过对小说中颜色、事物等基调的象征手法的运用分析,展示出人们在理想与现实、精神与物质等方面在现实生活中的冲突。通过对这种冲突的必然性和毁灭性象征意义的分析,展示出作者对其所处的浮躁的"爵士乐时代"的深刻鞭挞和对美国梦的遥不可及的辛辣讽刺。

浅谈在语文教学中如何提高学生的思想道德素质

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣是语文教学的重要内容,语文教师在教学语言文字的同时,必须结合课文内在思想感情,挖掘教材的育人点,对学生进行思想教育。

浅析素质教育对语文教师的要求

本文从素质教育的客观要求出发,探讨了当前语文教学存在的问题,分析了存在的原因,并从四个方面就解决的途径即提高语文教师的整体素质进行了探索。