关于基础教育课程改革成效、问题与对策的思考

基础教育课程改革历尽艰辛,取得的成绩令人欣慰,凸显的问题促人反思。当前和今后,应加强领导、创新机制,统筹规划、扎实培训,优化结构、强化管理,聚焦课堂、转变方式,建立机制、创新教研,关注发展,注重质量,加强调研、及时指导,关注内涵、督导检查,以扎实有效地推进课程改革的后续工作。

论基础教育发展的均衡与失衡

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)》(以下简称纲要)中明确提出,要积极推进义务教育均衡发展,这是我国义务教育教育发展的战略任务。要建立健全义务教育均衡发展的保障机制。我国在推进义务教育均衡发展过程中已经取得了可喜的成就,为全面实现基础教育均衡发展奠定了基础,然而,在诸如基础教育均衡发展内涵的认识和理解上还存在很多概念上的偏差,以致于出现了很多与均衡相背的失衡现象,制约和延缓了基础教育均衡发展的速度。

21世纪世界职业技术教育发展的特点及其走向

20世纪世界职业技术教育的发展异常活跃，取得了令人瞩目的成绩。当人类进入21世纪时，它的发展将会怎样?可能会表现出什么特点和趋势?这是令人关注的重要课题。

简论儒学在日本的传播与发展

简论儒学在日本的传播与发展辽宁教育学院关松林关于儒学初传日本的时间，目前学术界尚无考证缜密的界定。根据《日本书纪》的记载，应神天皇１５年８月，朝鲜半岛的百济国王派一个名为阿直歧的人到日，并带来两匹良马。阿直歧精通中国经典，来日不久，便成为皇太子菟道稚...

吸收与改造:儒学在日本的传播与发展

本文阐述了儒学传入日本后所经历的不同发展时期 ,在此基础上 ,着重分析了经改造后的日本儒学的特点 :注重事实、现象和实证的认识论研究 ;

现代科技革命与社会发展动力理论关系新探

唯物史观社会发展动力理论的基本点,即推动历史演进的各种力量构成一个动力系统。在这个系统中,物质生活资料的生产方式是决定性力量,社会基本矛盾运动是一切社会发展的根本动力,生产力是最终的决定力量。阶级斗争是阶级社会发展的直接动力,科学是历史发展的强大杠杆和最高意义上的革命力量,人民群众是历史创造者和主体动力。生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动是一切社会发展的基本动力。但是,现代科技革命对唯物史观产生了深刻的影响,从而使唯物史观社会发展动力理论面临着新的发展和新的挑战,因此有必要对传统的社会发展动力理论的几个主要观点进行新的思考。

儒学东进及其对日本古代教育的影响

中国儒学在世界教育史上占有重要地位。它对世界教育史的发展产生了重要影响,特别是对同属亚洲文化圈的国家的教育更是影响深刻。本文分析了儒学传入日本后所经历的不同发展时期,着重阐述了儒学对日本古代教育的影响。

杜威教育思想在日本的传播

杜威是美国著名的哲学家和教育家,他的哲学理论和教育思想对日本产生了重要影响。20世纪初,西方的文化和教育思想开始大量涌入日本。在这种背景下,杜威的教育思想也作为外来思想开始传入日本,并在日本文化教育史上占有相当重要的地位。

试论福泽谕吉的启蒙教育思想

福泽谕吉(1835—1901)是日本近代著名的启蒙思想家、教育家,被誉为"日本近代教育之父"。他的启蒙教育思想的内涵十分丰富,其中"文明理论"、"实学理论"与"和谐发展理论"是其启蒙教育思想的主要内容,构成了福泽启蒙教育思想的逻辑起点、核心精髓和基本观点。福泽谕吉的启蒙教育思想不仅批判了当时日本的封建教育的观点和方式,指明了教育改革与发展的方向,而且在理论上为日本近代教育制度的建立奠定了基础。

国外普及义务教育的经验及思考

本文从借鉴的角度，对国外普及义务教育的经验作了概括性的总结，并对如何建立具有中国特色的社会主义普及义务教育制度问题提出如下见解，即体系上须具有科学性，实践上要具有可行性；须具有强烈的民族性和时代特征；

日本大学考试制度的历史、现状及未来

1986年,日本临时教育审议会《关于教育改革的第二次咨询报告》中,提出了日本面向二十一世纪教育的基本模式.①在这个报告思想指导下,日本积极进行高等教育,特别是大学考试制度的改革,以健全和完善大学考试体制.在这方面,日本既有成功的经验,也有失败的教训,认真总结和研究这些经验和教训,对于改革和发展我国的高等教育,将会有得裨益.为此,本文试图在简要回顾日本大学考试制度的历史与现状基础上,分析日本大学考试制度存在的问题及原因,从而进一步把握日本大学考试制度的发展趋势.求教于国内教育界的前辈、同行.

日本职业指导理论评介

一 关于职业指导的目的,在日本是有争论的,意见分歧很大。比较一致的观点认为,职业指导是培养正确的职业观的教育;是使人适应社会、适应职业、认识职业与维持社会发展关系的教育。它的主要任务是培养学生自我塑造的能力。具体说来,就是指导学生制订个人发展计划;培养学生选择学校和选择职业的能力;使学生学会认识自我、评价自我、发展自我;从而掌握有益于学生认识社会、适应社会的各种知识与经验。

搭建发展平台 打造专家型校长队伍

<正>为贯彻落实教育规划纲要精神,努力造就一批中小学专家型校长,省教育厅从2012年起实施'辽宁省中小学专家型校长成长计划',根据这个计划,从2012年至2015年,先后遴选了三批共149名优秀中小学校长作为专家型校长培养对象,并分别组织开展了1~3年的培养和培训,在此基础上,省教育厅印发通知,决定建设'辽宁省中小学专家型校长工作室',由省教育厅授权并挂牌成立,以专家型校长命名。

简论车向忱的教育思想

车向忱（１８９８－１９７１）是我国近现代史上一位著名的爱国主义战士，热心的教育实践家、改革家和社会活动家。他的教育思想在中国教育史、特别是东北教育史上占有重要的地位，影响很大。因此，认真研究车向忱的教育思想，对于深入进行教育改革，迎接新世纪对教育的挑...

日本企业内的道德教育管窥

日本的企业是日本经济振兴与发展的强大支柱,日本企业的经营管理经验受到世界范围的关注。所以如此,其中一条重要的原因在于,日本的企业重视对职工进行道德教育,在企业内部形成了一种强大的集体向心力,从而保证了企业各种经营活动的顺利完成。日本的成功经验对于健全和完善我国企业的思想政治工作具有一定的借鉴价值。一二次大战后。

福泽谕吉文明教育观论析

福泽谕吉(1835—1901)是日本近代著名的启蒙思想家、教育家。他的教育思想、特别是他的文明教育观,对日本近代社会产生了深远的影响。它在介绍、传播西方近代资本主义文明、启迪国民、提高日本民族科学文化水平方面起到了积极作用。本文试图阐述福泽渝吉的文明教育观,以求教于教育史学界的前辈、专家。一一八三五年,福泽生于幕末一个下等武士家庭。当时,正值日本社会由封建制向资本主义转变时期,摇摇欲坠的封建制度仍然禁锢着日本人民的思想。十九世纪中期,步入青年时代的福泽又面临着严重的民族危机。在国内,将军。

试论日本近代教育改革成功之动因

从明治维新起,日本走上了资本主义发展的道路,成为亚洲第一个享有主权独立的国家,在世界范围内产生了深刻的影响,教育开始摆脱外来束缚,走上了独立发展的道路.随着教育改革的完成,日本的教育实现了向资本主义教育的转变.取得了前所未有的巨大成功.被誉为“世界教育活动最高水平的两个显著事例之一”.成为日本教育史上的里程碑.那么,日本教育改革成功的原因在哪里?本文试图对这一问题作一探索.一.成功的政治改革,为教育改革提供了有力保证.有些史学家认为,明治政府是伴随着一系列的改革成长的,它所走过的路,就是日本近代改革的道路.这种见解正确与否,暂且不论.但是,它却告诉我们。

论福泽谕吉教育思想的民族性

福泽谕吉(1835—1910)是日本明治初期的启蒙思想家、著名的民族主义教育家。他的教育思想,对日本近代教育产生了深刻影响,本文试就福泽谕吉教育思想的民族性加以论述。明治维新初期,日本政治确立了富国强兵、殖产兴业、文明开化三大政策。在具体措施方面,明治政府决定:不惜重金聘请外籍专家、教师,帮助日本培养实行资本主义近代化急需人才;向国外派谴留学生,摄取先进文化教育。这一切,促使福泽谕吉认识上的飞跃,消除了他对政府所持的怀疑态度。注意力转向著书立说。