基于PDCA循环的中职市场营销课程混合式教学模式的探索与实践

一、引言市场营销是财经商贸系学生的必修课程,学生既要掌握市场营销基本理论、方法和技能,又要能解决营销领域实际问题,是一门理论研究与实践应用并重的学科。传统教学模式下,中职的市场营销课程理论重于实践,学生的主体作用不突出,缺乏实训平台(叶丽瑜,2018)等问题,导致学生在课堂上缺乏学习热情,主动性、创造性和积极性不足,师生互动减少导致教学质量难以提升(许贵芳,2018)。

积极心理学在中职市场营销课程的探索与实践

习近平总书记在党的十九大报告特别指出:“加强社会心理服务体系建设,培育自尊自信、理性和平、积极向上的社会心态”。《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》中提到:“加强心理健康课程建设,大力培育学生积极心理品质。”近年来,我国对于职业教育的重视程度日益加大,对职业教育课程改革提出了更高的要求,鼓励创新运用以学生为主体的教学方式,倡导广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学,激发学生的学习兴趣和积极性。由此可见,国家对社会心理尤其是学生群体的积极心理建设尤为重视。从现阶段看来,中职学生的心理问题日趋普通,这对教师如何引导学生培养和建设积极心理和思维提出了更高的要求。本文将在塞里格曼积极心理学的基础上,剖析中职学生在市场营销课堂的现状,阐释在课程中引入积极心理学的必要性,以及陈述将积极心理学引入中职市场营销课程的探索与实践。