新课程背景下高中英语高效课堂构建探析

高中英语不仅是高考的重要内容,也能够帮助学生奠定扎实的英语学习基础。为此,本文主要对新课改背景下高中英语教学高效课堂的构建提供了相应的教学策略。高中英语新课程改革是对以往教学内容的一次有效突破,在教学过程中具有重要的引导意义。随着新教改革的不断深入,必须加强学生的主体性学习地位,使学生能够主动参与到教学课程中,运用多种教学方式激发学生的学习思维与能力,并且对当前的英语教学现状做出全面分析,找出其中的缺陷与不足,进而及时更正,以提升学生的整体性学习素养为目标,整合各项教学资源,为学生学习提供良好的环境,以便为构建高效课堂做出必要准备。

论如何提高高中英语教学中探究性学习的效率

以探究性活动作为基本特征的探究性学习是在新课程理念指导下产生的一种新型学习方式。学生对于问题的发现、探究以及结论的获取,需要教师的科学指导和积极的探讨。从教师的角度来说,实施探究性学习的教学方式,主要是将问题作为教学载体,通过给学生创设情境,让学生在对知识信息分析、收集、处理的过程中,不断地提升能力。或者说,教师与学生的共同参与促成了探究性学习的开展。然而,探究性学习还存在一些问题,需要教师审视,并采取相应的策略去解决。

核心素养背景下的高中英语语言能力的培育研究

伴随着全球化进程的推进,中外之间的交流频率也得到了进一步提高,英语学科在高中课程中的地位也逐步提高,英语学习的重要性得到进一步彰显。相较于传统教学体系,新背景下的高中英语更加强调学生的综合能力,不能局限于“哑巴教学”。基于此,高中英语教师在课堂教学实践中应当位学生更全面的综合能力教学,培育学生的综合素养。对于学生而言,在学习英语时不能仅仅局限于对英语语法的了解掌握,更要积极深入研究英语背后蕴含的文化、锻炼交流与沟通的能力。笔者结合高中英语从教期间积累的经验来探究核心素养背景下高中英语语言能力的培育。

浅析高中英语有效教学的策略

每个人从出生到成长都要通过不断的学习来提高自身获得知识的技能。在这一过程中就需要不断地选择适宜自身学习的策略,获得学习的有效途径。这种情况对高中英语教学来说更加显著,一方面英语并不是母语,所以在学习起来会有很多地方存在隔阂与差距,另外语言环境等方面的限制也无法得到有效的保证;另一方面,对于英语的学习更多的情况下强调学生的记忆能力,如何能进一步增强记忆,并且保证＂过目不忘＂,就需要教师进一步掌握有效的教学策略。