巧设情境 同场抒写——基于高中语文单元的作文教学设计与教师下水作文的探讨

本文对高中语文单元的作文教学设计与老师下水作文进行了实践探究。以教材为基础,适当增加人文主题的关联文章,增加本学科认知的情境运用,能够激发学生个体体验,拓展社会生活情境,从而有效开展单元作文教学。教师亲身参与作文写作,体会作文的甘苦,在写作活动过程中与学生对等交流,不仅能激励学生积极写作,也能更好地体现教师在作文教学中的引导作用。

微课在高中语文阅读教学中的应用探析

微课是有效利用现代化教学设备开展课程学习的一种教学形式,具有简短精悍、直观呈现等特点,可以更加高效地开展语文阅读教学。但在实际教学过程中仍然存在对微课认识不足、教学方法单一、学生阅读兴趣不高等问题。文章在分析微课在高中语文阅读教学中运用原则的基础上,从丰富教学形式、创设阅读情境、深挖阅读背景、实现读写结合、丰富课外阅读等方面探究微课设计的具体应用策略。