基于资历框架的能力标准开发:粤港的经验

深化产教融合,对接行业发展趋势和市场需求,推动校企形成命运共同体,是国家发展技术技能人才的迫切需要。能力标准在推动职业教育改革、提升人才培养质量和推动1+X证书制度试点等方面发挥积极的作用。借鉴香港能力标准说明编制经验的基础上,广东省建立了资历框架下能力标准的工作机制,探索出了能力标准开发模型、流程规范、能力单元描述等开发范式,这将为国内开发基于行业能力的能力标准提供参考范式。

广东终身教育学分银行服务网点设置研究

广东终身教育学分银行是一个面向广东省全体社会成员的省级学分银行。如何科学地设置服务网点,直接关系到学分银行业务的开展。借鉴邮政、物流企业的做法,结合国内4个省市学分银行的网点设置情况,立足于我省的实际需求,从网点设置目的、路径、职责、质量监督四个方面研究广东终身教育学分银行服务网点设置,可为优化学分银行的服务体系提供借鉴。

广东终身教育资历框架的实践和展望

构建终身教育资历框架是促进各级各类教育和培训与劳动力市场需求衔接的制度,资历框架包括国家资历框架和地方资历框架。本文对作为地方资历框架的广东终身教育资历框架的理念和实践发展进行系统的梳理。研究结果给我们带来的启示是:在资历框架建设中,需要制定由政府主导的运行机制;建立官方的管理和统筹机构;以标准的形式发布统一的资历级别和等级标准;建立相应的一系列的标准,如基于行业能力的职业标准、学分认定和转换标准等;建立技术支撑的学分银行平台和运行系统;建立质量保障机制等。作者期望,广东终身教育资历框架的发展将在粤港澳大湾区建设、职业教育改革、乡村振兴等方面发挥积极作用,并为建立国家资历框架提供地方的先行先试经验。

韩国学分银行运行机制及其启示

韩国是世界上第一个在国家层面上以法律的形式建立学分银行制度的国家。学分银行制度在韩国取得了成功。韩国学分银行制度推动了韩国终身教育和学习化社会的发展。本文深入地研究了韩国学分银行的运行机制及其目前运行情况,旨在借鉴韩国学分银行的建设经验。

广东省高等职业教育发展特征

1999年以后,广东高等职业教育总体出现了较为明显的跨越式发展态势,在规模、质量等方面均取得了较大的成效,特征显著。本文通过探讨广东省高等职业教育的发展特征,以期能准确地把握住广东省高职教育发展的未来趋势。

构建终身教育资历框架:粤港的比较

资历框架是实现粤港澳大湾区教育一体化发展的重要制度。香港资历架构经过十几年的酝酿和发展,已形成一套比较先进并符合国际标准的程序、政策和模式,但在一体化终身教育服务方面有欠缺。广东终身教育资历框架起步比较晚,在利用学分银行制度和技术平台突显资历框架的价值和内涵方面取得了成效,亟需更大力度推进资历框架实施,出台法律厘定资历框架法定地位和质量保证机构的法定职能。粤港资历框架的比较研究,有助于推动粤港资历框架的共同发展实现粤港教育一体化发展,从而为粤港澳大湾区人才交流和人才培养奠定基础,并为国家构建终身教育资历框架提供参考。