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含英咀华 深层开掘:—评刘新科著《西方教学思想史论稿》
1
作者
关苏霞
《陕西师范大学继续教育学报》
2000年第1期128-128,共1页
关键词
书评
《西方教学思想史论稿》
内容体系
学科体系建设
教学改革
下载PDF
职称材料
论教学艺术
被引量:
3
2
作者
关甦霞
《陕西师大学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
1989年第3期120-125,共6页
本文认为,教学是科学性与艺术性的统一。教学艺术要求教师遵循教学规律,以自己独特的方式方法,创造性地组织教学,将知识与审美溶合为一,使学生在愉悦中能高效率地进行学习。教学艺术的本质是教学的规律性和独创性的完满的结合。其特点...
本文认为,教学是科学性与艺术性的统一。教学艺术要求教师遵循教学规律,以自己独特的方式方法,创造性地组织教学,将知识与审美溶合为一,使学生在愉悦中能高效率地进行学习。教学艺术的本质是教学的规律性和独创性的完满的结合。其特点是具有形象性、情感性和独创性。教师在追求艺术的实践中,会形成不同的教学风格。教学风格是教学艺术与教师个性特征相结合的表现。每位教师都应该努力铸造自己的独特的教学风格。
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关键词
课堂教学艺术
教师
个性特征
创造性思考
独创性
情感性
教学方法
组织教学
教学活动
知识结构
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职称材料
题名
含英咀华 深层开掘:—评刘新科著《西方教学思想史论稿》
1
作者
关苏霞
机构
陕西师范大学教育科学学院
出处
《陕西师范大学继续教育学报》
2000年第1期128-128,共1页
关键词
书评
《西方教学思想史论稿》
内容体系
学科体系建设
教学改革
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
G42
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职称材料
题名
论教学艺术
被引量:
3
2
作者
关甦霞
机构
陕西师大教育系
出处
《陕西师大学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
1989年第3期120-125,共6页
文摘
本文认为,教学是科学性与艺术性的统一。教学艺术要求教师遵循教学规律,以自己独特的方式方法,创造性地组织教学,将知识与审美溶合为一,使学生在愉悦中能高效率地进行学习。教学艺术的本质是教学的规律性和独创性的完满的结合。其特点是具有形象性、情感性和独创性。教师在追求艺术的实践中,会形成不同的教学风格。教学风格是教学艺术与教师个性特征相结合的表现。每位教师都应该努力铸造自己的独特的教学风格。
关键词
课堂教学艺术
教师
个性特征
创造性思考
独创性
情感性
教学方法
组织教学
教学活动
知识结构
分类号
G658.3 [文化科学—教育学]
C55 [社会学]
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被引量
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1
含英咀华 深层开掘:—评刘新科著《西方教学思想史论稿》
关苏霞
《陕西师范大学继续教育学报》
2000
0
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职称材料
2
论教学艺术
关甦霞
《陕西师大学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
1989
3
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