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白及配伍地榆临床治验举隅
被引量:
2
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作者
关秀莉
《中国社区医师》
2007年第23期42-42,共1页
咯血患者,男,45岁。支气管扩张病史10余年。2002年1月20日初诊。咯血已半个月,前日又咯鲜血约100ml,咳痰色黄,面色萎黄,舌红晦苔,薄黄而干,脉沉数。X线提示:支气管扩张。中医诊断为咯血,证属肺热壅盛。治以清热化痰、降气止...
咯血患者,男,45岁。支气管扩张病史10余年。2002年1月20日初诊。咯血已半个月,前日又咯鲜血约100ml,咳痰色黄,面色萎黄,舌红晦苔,薄黄而干,脉沉数。X线提示:支气管扩张。中医诊断为咯血,证属肺热壅盛。治以清热化痰、降气止血。处方以泻白散加减:桑白皮20g,丹皮15g,地骨皮20g,黄芩20g,栀子20g,甘草10g,白及30g,地榆25g,贝母20g。水煎服。本方以泻白散加减清热化痰、降气凉血,重用白及、地榆以凉血止血。诸药合用,可使热除痰清、气降血止。守方服用数剂,随访1年余未见复发。
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关键词
白及胃
十二肠球部溃疡
过敏性紫癜
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职称材料
乌头为主治疗风湿、类风湿性关节炎举隅
2
作者
关秀莉
《中国社区医师》
2007年第24期45-45,共1页
乌头为大辛、大热、大毒之品,有逐寒凝、回阳气、蠲痹痛之功,善治胸腹、肢节疼痛等证。用乌头配伍方剂治疗类风湿性关节炎、风湿性关节炎,效果显著,现录医案4则如下。
关键词
乌头
类风湿性关节炎
风湿性关节炎
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职称材料
问题情境模式创设在数学教学中的探讨
3
作者
关秀莉
《大观周刊》
2011年第23期219-219,共1页
新课程标准倡导“创设问题情境——建立数学模型——解决数学问题”的教学模式,其中“创设问题情境”环节是一节数学课是否“高效”的关键。在课堂教学活动中,教师根据不同的教学内容和教学对象精心创设问题情境,不但可以完善学生的...
新课程标准倡导“创设问题情境——建立数学模型——解决数学问题”的教学模式,其中“创设问题情境”环节是一节数学课是否“高效”的关键。在课堂教学活动中,教师根据不同的教学内容和教学对象精心创设问题情境,不但可以完善学生的认知结构,激发学生的探究欲望,强化学生的学习动机,发展学生的创新意识,也是全面提高数学课堂教学效率的重要途径之一。
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关键词
创设问题情境
数学教学
课堂教学活动
课堂教学效率
新课程标准
教学模式
数学问题
数学模型
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职称材料
题名
白及配伍地榆临床治验举隅
被引量:
2
1
作者
关秀莉
机构
吉林省吉林中西医结合医院
出处
《中国社区医师》
2007年第23期42-42,共1页
文摘
咯血患者,男,45岁。支气管扩张病史10余年。2002年1月20日初诊。咯血已半个月,前日又咯鲜血约100ml,咳痰色黄,面色萎黄,舌红晦苔,薄黄而干,脉沉数。X线提示:支气管扩张。中医诊断为咯血,证属肺热壅盛。治以清热化痰、降气止血。处方以泻白散加减:桑白皮20g,丹皮15g,地骨皮20g,黄芩20g,栀子20g,甘草10g,白及30g,地榆25g,贝母20g。水煎服。本方以泻白散加减清热化痰、降气凉血,重用白及、地榆以凉血止血。诸药合用,可使热除痰清、气降血止。守方服用数剂,随访1年余未见复发。
关键词
白及胃
十二肠球部溃疡
过敏性紫癜
分类号
R249 [医药卫生—中医临床基础]
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职称材料
题名
乌头为主治疗风湿、类风湿性关节炎举隅
2
作者
关秀莉
机构
吉林省吉林中西医结合医院
出处
《中国社区医师》
2007年第24期45-45,共1页
文摘
乌头为大辛、大热、大毒之品,有逐寒凝、回阳气、蠲痹痛之功,善治胸腹、肢节疼痛等证。用乌头配伍方剂治疗类风湿性关节炎、风湿性关节炎,效果显著,现录医案4则如下。
关键词
乌头
类风湿性关节炎
风湿性关节炎
分类号
R259 [医药卫生—中西医结合]
R249.2 [医药卫生—中医临床基础]
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职称材料
题名
问题情境模式创设在数学教学中的探讨
3
作者
关秀莉
机构
河北省唐山市丰南区唐坊镇中学
出处
《大观周刊》
2011年第23期219-219,共1页
文摘
新课程标准倡导“创设问题情境——建立数学模型——解决数学问题”的教学模式,其中“创设问题情境”环节是一节数学课是否“高效”的关键。在课堂教学活动中,教师根据不同的教学内容和教学对象精心创设问题情境,不但可以完善学生的认知结构,激发学生的探究欲望,强化学生的学习动机,发展学生的创新意识,也是全面提高数学课堂教学效率的重要途径之一。
关键词
创设问题情境
数学教学
课堂教学活动
课堂教学效率
新课程标准
教学模式
数学问题
数学模型
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
白及配伍地榆临床治验举隅
关秀莉
《中国社区医师》
2007
2
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职称材料
2
乌头为主治疗风湿、类风湿性关节炎举隅
关秀莉
《中国社区医师》
2007
0
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职称材料
3
问题情境模式创设在数学教学中的探讨
关秀莉
《大观周刊》
2011
0
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