“三全五维”体教融合育人模式实践研究

“三全五维”体教融合育人模式,是指以体育教学为牵动,以项目化学习为统领,以大单元跨学科融合课程为载体,立足全环境、全过程、全学科三个育人生态建设,通过建设和运用体教融合改革创新行动落实支持清单。基于数据监控分析与反馈指导,面向德智体美劳五个育人维度,综合发挥体育意志品格建设,美育气质类型培育,劳育责任意识建设,智育认知系统整合,德育培根润心铸魂作用,为向文化基础薄弱、学习能力不足、奋斗意志不强、成才方向不明的学生实施有效教学,提供行动落实引导的育人模式。

思维可视化在中小学教师培训中的实践研究

在中小学教师培训活动中应用整合思维可视化技术,一方面可以帮助参训学员快速完成培训内容的内化;另一方面也可以在实践中潜移默化地帮助参训学员确立思维可视化意识,掌握思维可视化方法,形成思维可视化应用能力。在中小学教师培训中整合思维可视化应遵循持续性原则、针对性原则和实践性原则,按照“建立意识-引导应用-专题指导-跟踪问效”的实施策略来保证培训绩效。

对中小学教师混合式培训调研工作基本实施流程的思考

明确中小学教师混合式培训调研工作的基本实施流程,对做好培训调研工作具有重要的指导意义。以推进时间为主线,中小学教师混合式培训调研工作的基本实施流程大体上可以分为确定培训调研指向、确定培训调研方法、确定培训调研对象、确定培训调研内容、确定培训调研部署、落实培训调研保障、完成培训调研报告七方面内容。一、确定培训调研指向在中小学教师混合培训的不同阶段,所开展的培训调研活动应设有不同的目标指向。

中小学教师混合式培训调研报告设计分析

中小学教师混合式培训调研报告,按应用指向可以分为培训需求调研报告、培训绩效调研报告、培训满意度调研报告等;在结构上包括标题、正文和结尾三部分;在规划过程中要坚持力求客观的思想、精选材料的做法和综合建议的原则。