汽车营销专业基于工作过程的课程开发与教学改革初探

从5个方面对汽车营销专业的课程开发与教学改革进行了探讨。重点围绕课程设置与开发和教学方法与手段进行阐述。强调专业课程开发是一个专业发展的核心与灵魂,在汽车营销专业建设过程中,以课程体系注重岗位能力、教学内容讲求实用够用、坚持以行动学习方法贯穿教学全过程,全方位打造专业特色。

以“行动学习”为指导 构建师资团队建设培养目标

结合教学实践经验,总结了行动学习这一组织学习形式的有效性,指出这是指导师资团队建设的有效方法。详细阐述了如何运用"行动学习"的方法,组建团队建设的合作行动平台、构建团队培养目标及培养措施。

如何实施情感教育之我见

所谓情感教育,是指教师在教书育人过程中,以教育心理学理论为指导,针对学生生理、心理和认识特征,充分激发和培养学生积极健康向上的情感,发挥情感教育的功能。首先,教师要更新观念,明确情感教育目标。

开辟深层次校企合作探索路 构筑一体化教学模式新格局

结合企业标准,从搭建合作平台、整合教学内容、开展师资培训、配套场地设备、开展在职培训、彰显合作成效、深入课题研究7个方面介绍了广西交通技师学院在中国汽车工程学会汽车应用与服务分会的指导下,开展校企合作,构筑一体化教学模式取得的经验和做法。

遵循兴趣理论,校企合作塑造企业优秀“员工”——“北京现代班”人才培养模式探索

由于教育形式的多样性与特殊性,使得人才培养模式也呈现多元性。借助教育心理学理论,以校企合作"北京现代班"为载体,从设计人才培养路径、构建培养模式、完善评价体系等方面探索"名企引领、订单驱动"的人才培养模式。

落好一粒子 下活一盘棋——“校企合作”打造汽车专业职教特色

阐述了广西交通技师学院在培养汽车专业高技能人才方面校企合作的思路、方法和举措。

政校行企联动,全方位合作,多主体育人——汽车高技能人才培养模式探索

现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程,实现专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格对接,职业教育与终身学习对接,提高人才培养质量和针对性。本文介绍了广西交通技师学院通过遴选合作伙伴、构建运行机制、稳步推进项目建设,探索出一条基于"现代学徒制"的汽车高技能人才培养路径,成功开启"校、行、企"多方共赢局面的做法和经验。

职业技能竞赛对专业建设与教学改革的影响探析

本文从人才培养目标定位、专业建设有序发展、课程内容对接岗位、真实实训场地创建、“双师型”教师队伍建设、“行校企一体化”格局构建、教学资源库开发及职教卓越品牌创建等八个方面剖析职业技能竞赛对专业建设和教学改革的影响,并对当前学校在竞赛运行层面应注意的问题提出意见及建议。

职教改革 e路同行——广西交通技师学院信息化教学改革探索与实践

在信息化不断引发教育新思维、新形态背景之下,学院以信息化教学改革为抓手,通过顶层设计、校企合作、团队培养、环境建设等举措,力促教学质量全面提升。

以“产教研训”为抓手 促“绿色汽车维修技术”应用与推广

党的十八大提出了经济建设、政治建设、文化建设、社会建设与生态文明建设五位一体的总体布局,表明了国家建设资源节约型、环境友好型社会的目标与决心,如何达成这一目标,也成了大家普遍关心的问题。以"绿色汽车维修技术"为载体,通过"绿色汽车维修技术"的应用、研究与成果推广,介绍了职业教育院校依托行业优势,开展专项教学与培训项目研究的经验与做法。

创新机制 共谋发展——学校、行业企业联手开展“产学研训”合作探究

近几年,不少职业院校在校企合作方面进行了卓有成效的探索,特别是在"校企联合、产学研训"结合方面取得了长足进步,为职业人才的培养积累了宝贵的经验。但是,多数职业院校"产学研训"的结合还处于起步阶段,校企合作尚未建立起有效机制,存在诸多亟待解决的问题。本文就如何创新校企合作机制、推进"产学研训"协调发展进行了探究,并提出了积极的措施和建议。

绩效管理 梯度进阶 校企合力 三步打造职教“三师型”教学团队

随着职业教育越来越受到全社会的关注,职业院校教师队伍建设能否适应飞速发展的职业教育需要,成了大家普遍关注的问题。文章以如何建设一支适应新形势下职业院校师资队伍为出发点,以充分的理论与实践为依据,指出在职业教育教师培养领域,可通过建立教师绩效评估与管理体系,设计教师梯度培养目标,联合校企优质资源,三步环环相扣,打造职业教育迫切需求的"三师型"教学团队。

构建教学“智慧场” 分享学习“快乐流”——创新一体化课堂实践与探索

教育需要创新,创新是教育生生不息、充满活力的源泉所在。唯有创新性的教育才能培养和造就具有创新意识与实践能力的学生,而具有创新能力的学生则会反哺教育,为教育带来新鲜气息。从"智慧教室"、师资团队、教学资源、课堂组织等方面,展开对创新一体化课堂实践与探索活动的总结。

技工院校教研团队建设与实践研究——以广西交通技师学院为例

打造一支结构合理、素质优良、充满生机与活力、适应技工院校教育教学改革与发展的教研团队是每一所职业院校发展的重要课题。本文提出,以全面提升教研队伍整体素质为核心,通过打破专业学科界限,整合优质资源,组建各类专项教研团队,统一制订整体研究工作方案及工作制度等方式,探索出一条技工院校以教研团队建设带动学院教学改革的成功路径。

四部合鸣,奏响校企文化融合的新乐章

现代职业教育的培养目标,不应仅仅将学生训练成生产过程中的技艺型工匠,而应将他们造就成为能迅速适应社会发展的主体,熟知企业,了解了社会,会学习、工作,能够自立于社会的人;成为自觉探求新知,不断完善自我,主动适应社会发展和职业变革的人。为此,学院通过校企合作搭建平台、营造环境、保障落实、开办社团四部举措,努力探求缩短学生适应企业、社会人才需求的培养路径,成功奏响以特色企业文化引领学院校园文化变革的新乐章。