“互联网+”时代高职学生心理德育育人的思考

随着信息化的普及,职业院校已成为互联网+用户最密集的区域,网络对大学生的心理健康既有积极的正面影响,也有不少消极影响。在这样的大背景下,我国职业院校心理教育存在着一些不容忽视的问题,即心理教育的范围过于狭窄;大学心理教育无固定的教育内容,没有专门的管理组织;心理健康教育的师资数量不足、质量不高、结构不合理等。因此,该文提出,在网络环境下,职业院校要充分利用现有人力资源扩大心理教育工作队伍,要不断充实心理健康教育的内容,充分利用互联网+对大学生存在的心理问题进行调节,引导大学生进行自我心理调节相对于常规心理教育和咨询。

自媒体时代高职学生网络自组织发展和舆情认知的 现状调研分析

自媒体时代使个人通过各种网络平台表达自我需求的权利扩大,高职学生作为大学生中的一份子,已成为使用媒体最为频繁的群体之一,在网络中通过各自的需求和兴趣形成了各种网络自组织,形成了高职院校学生传递信息、表达自我思想、意愿、观点的场所,并在各类社会和校园事件网络舆情中发挥着独特的导向作用,也是新时代学校思想政治教育的主要阵地,对学校学生管理和引导产生了极大的挑战。

新疆地域文化下高职院校民汉合班调研分析及思考——以新疆农业职业技术学院为对象

在新疆多民族大聚居,多元文化交融共存的环境下,高职院校民汉合班对少数民族学生存在哪些影响,在语言交流、思维方式、行为习惯、生活习惯、民族文化等方面存在很大差异现实因素下又存在哪些困难?面对诸多问题,推行民汉合班,在日常管理、教育教学等方面我们又有哪些思考?对此,论文进行了探讨分析。

“微环境”对高职院校德育育人模式的影响及对策研究

随着经济和科技的发展,关于微环境的重要性已经得到了社会各界的广泛认可,其对学校进行教人育人方面更是发挥着不可替代的重要作用。当前,广大高职院校越来越重视微环境对个人发展的影响,充分发挥了微环境的实效性,突出了微环境的生命力,有效的规避微环境的弊端。微信的出现作为职院校德育育人工作开展的重要载体,对于学生全面综合的发展十分重要。本文将进一步分析微环境对高职院校德育育人模式的影响,并根据分析提出相关对策,从而培养二十一世纪的接班人。

基于工作过程任务驱动教学法在高职数码摄影课程的应用

摄影课是一门实践性、综合性较强的基础课程,如何让学生在学习过程中了解和体会摄影工作过程,是我们教学的难点。本文就"任务驱动式"教学方法的内涵、与传统教学方法的区别、方法设计与应用做了较为深入的分析和探索,并以数码摄影教学中任务驱动教学的方法对激发学生了解和学习摄影工作的环境以及兴趣的方法为基础实现摄影课程效果的升级。