救援队员个体防护服配备现状调查分析

目的了解我国救援力量个体防护服配备、使用现状，为研发、配备救援人员的个体防护装备提供依据。方法通过编写的调查表，运用互联网调查方法对我国部分国家级、省级救援队员进行了个体防护服配备情况调查。计算构成比、累计构成比等指标，描述被调查人员个体防护服配备状况。结果共643人次的救援人员参与了调研，平均答题使用时间为10．35min（95％CI8．53-12．09min），完成答卷率为67．63％（95CI65．69％-69．56％）。调查结果显示救援人员配发服装占调查者的68．1％（363／533），配发无个体防护功能服装和无配发服装的比例高达52％（277／533）。在配发防护服装的人员中，对服装个体安全防护功能上达到基本满意（含满意）比例为73．1％（264／361）。配备个人防护装备的人中有87．8％（259，295）使用了个人防护装备，24．7％（64／259）的被调查者虽然使用了防护装备但认为防护级别达不到现场防护要求。培训情况调查中有77％调查者参加过含有半数以上人员的培训。结论我国救援人员个体防护装备配备和培训不足；部分救援人员即使配发了个体防护装备也不愿佩戴，这可能与装备尚难满足现场防护需求有关。

关于军队高校研究生科技保密教育的几点思考

科学技术是国家政治、经济利益的重要组成部分。新形势下,高校科技泄密时有发生,因此军队高校的科技保密尤其重要。作为军队高校的研究生,从事国防科研的一线工作,而且是未来国防科技发展的中坚力量,做好他们的科技保密教育是军队高校保密工作和研究生教育阶段的重点。本文简述军队高校研究生科技保密教育的必要性和相应的对策。

某军校研究生部队流行病学应用问题式学习教学法的效果评价

目的:研究生部队流行病学采用基于问题式学习(PBL)教学模式并进行结果分析。方法:整群抽样我院2014级(对照组)和2015级(PBL组)研究生,比较两组学员的科目成绩和对两种教学模式的满意度。结果:PBL组学员成绩高于对照组(P<0.05),对课程设计的满意度也高于后者(P<0.05)。结论:与传统的讲授式授课方式相比,PBL教学模式有助于提高研究生对部队流行病学课程的学习效果和教学质量。