角色转变对往届毕业生微信朋友圈自我消除行为的影响研究

为了解往届毕业生作为处于身份转型期的特定群体,从“学生”到“打工人”的角色转变是否会引发自我消除行为,从角色理论视角建立了朋友圈可见性行为模型,结合深度访谈法与问卷法予以验证。研究发现,角色学习能力、角色扮演能力、角色认同、角色冲突是影响朋友圈可见性的主要因素。研究表明,对于往届毕业生而言,感知到的角色冲突越强,朋友圈可见性越高,而角色超载对朋友圈可见性没有显著影响。此外,社交自我效能感对部分因素影响起调节作用,对于高社交自我效能感用户,角色认同、角色冲突、角色超载的影响更大。

在线学习平台感知价值与大学生学习倦怠的关系研究

文章在感知价值的基础上,结合技术接受模型建立研究假设,采用深度访谈法与问卷调查法,将影响在线学习倦怠情绪的因素分为感知利益和感知成本两个维度。研究发现,感知价值会对大学生在线学习倦怠产生影响,其中感知成本对大学生在线学习倦怠具有显著的正向影响,但感知利益对在线学习倦怠的影响并不显著。个人相关性在感知价值影响在线学习效果的路径中呈现显著的负向调节作用,较高的个人相关性会削减感知价值对在线学习倦怠情绪产生的影响。