用“学生立场”构建富有特色的校本培训

作为校本培训的主体,教师要由教学者转变为学习者。校本培训要基于研训主题,用"学生立场"设计校本培训内容、形式与方法,不强求"理论说服",以求"实践体谅",引领教师在体验中学习,把老师带入"自主、合作、探究"的学习历程中来。

律师法修改——检察机关面临的挑战与应对之策

此次修改后的《律师法》，专门规定了一些新措施破解律师执业中所遇到的“会见难”、“阅卷难”、“取证难”的问题。《律师法》修改涉及的几个方面，实际上是对公权力的限制。这是法治进步的体现。刑事诉讼的目的不仅仅是惩治犯罪，而是要实现惩治犯罪与保障人权的并重和平衡。同时修改后的律师法对检察机关也带来了一些挑战。

人民监督员制度的完善——以中外民众参与司法相关制度为视角

从民众参与司法过程来看,人民监督员制度与美国大陪审团、日本检察审查会、我国人民陪审员制度有许多共同之处,各自体现的司法理念和价值是相同的,但在主体资格条件、选任方式、职权范围、审查方式、决议效力等方面存在较大差异。建议人民监督员制度在确定人员资格方面取消政治素质、法律知识等条件限制;在人员选任上可从人大代表和政协委员中以抽签的方式产生;人民监督员监督范围不宜再作扩大,而是在现有基础上,突出监督重点。

检察权内部配置若干问题研究

反思现行检察权配置中存在的冲突,在检察系统层级权力配置上应淡化检察权地方色彩,强化上下级检察机关之间的领导与被领导关系;改变行政化管理模式,推行主任检察官办案责任制。在检察机关内设机构权力配置上,应遵循诉讼规律合理配置诉权,诉讼监督职能应与诉讼职能统一行使,强化职务犯罪侦查权,促进形成刑事检察、民事检察、行政检察协调发展。

浅议我国刑事被害人国家补偿制度的构建

刑事被害人国家补偿，是指国家对于受到特定犯罪侵害的被害人或者其一定范围的近亲属给予适当经济补偿的一种法律制度。它是国家对刑事被害人的特殊保护措施，属于刑事诉讼的附属程序或者是承继刑事诉讼的善后程序。对刑事被害人进行国家补偿，并不是国家代替犯罪行为人或者对犯罪行为依法承担民事赔偿义务的责任人承担民事责任，