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“四学”为基 研教相长
1
作者
关鹤群
《黑龙江教育(教育与教学)》
2021年第8期16-16,共1页
哈尔滨市一曼小学注重时代要求对人才培养模式的改革,改进课堂教学,鼓励课堂教学的改革创新,在研磨、探究中梳理出适合本校的“四学课堂”,从教研和课堂教学两方面开展。“研”四学:即学情调查:学生年龄特点、已有知识经验、学习能力;...
哈尔滨市一曼小学注重时代要求对人才培养模式的改革,改进课堂教学,鼓励课堂教学的改革创新,在研磨、探究中梳理出适合本校的“四学课堂”,从教研和课堂教学两方面开展。“研”四学:即学情调查:学生年龄特点、已有知识经验、学习能力;学材分析:教材编写意图、知识间内在联系、重点难点关键点;学程设计:教学目标、核心素养点、教学流程;学评反馈:教学不足、改进措施、个体关注。
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关键词
已有知识经验
核心素养
学情调查
课堂教学
人才培养模式
教学流程
年龄特点
学程设计
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职称材料
题名
“四学”为基 研教相长
1
作者
关鹤群
机构
哈尔滨市一曼小学
出处
《黑龙江教育(教育与教学)》
2021年第8期16-16,共1页
文摘
哈尔滨市一曼小学注重时代要求对人才培养模式的改革,改进课堂教学,鼓励课堂教学的改革创新,在研磨、探究中梳理出适合本校的“四学课堂”,从教研和课堂教学两方面开展。“研”四学:即学情调查:学生年龄特点、已有知识经验、学习能力;学材分析:教材编写意图、知识间内在联系、重点难点关键点;学程设计:教学目标、核心素养点、教学流程;学评反馈:教学不足、改进措施、个体关注。
关键词
已有知识经验
核心素养
学情调查
课堂教学
人才培养模式
教学流程
年龄特点
学程设计
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
“四学”为基 研教相长
关鹤群
《黑龙江教育(教育与教学)》
2021
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