简谈核心素养背景下的小学班主任管理策略

在传统的班级管理中班主任用规章制度对学生行为进行约束,保证班级按规运行。但在核心素养下注重培育学生的综合能力,为促进学生的全面发展,班主任需要创新管理思路,引导学生参与进班级管理中,使用民主、平等、激励式等管理策略,促进学生在管理中各项能力得到均衡发展,营造良好的班级氛围,师生共同推进班级管理效率的提高。

浅析小学班主任管理的创新与实践

小学班主任在管理工作中应当以平等的眼光看待学生,并给予其足够的关怀和包容。参与到学生日常生活和学习的开心与喜悦当中,给予留守学生和学困生足够的关爱和爱护。在日常工作中真正做到因材施教指导学生的日常学习,以充分的耐心地看待每一个学生,真正达到立德树人的目标。在小学阶段,班主任对学生的关爱十分关键,而关爱的方式也直接影响着小学班主任班级管理工作。因此,小学班主任必须要给予学生充分的尊重和信任,使小学生都能够感受到来自班主任的关爱。本文对小学班主任管理中关爱学生的积极作用进行简要分析,并探讨了在小学班主任管理中关爱学生的原则及有效路径。

谈以人为本理念下小学班主任管理方法

班主任需要通过理念革新和教育资源灵活运用等途径打造高水准的知识探究平台,在以人为本指导下开展创新性的班级管理和育人工作,在把握时代特色基础上实施针对性的教育指导,引导小学生树立正确的学习意识和价值取向。单一班级管理不能关注到小学生呈现出的多元发展需求,不利于学生实现个性化且全面发展。班主任应该在以人为本指导下革新陈旧的育人目标与班级管理方法,把握班级教育特色和小学生认知情况实施多样化的教育指导,重视将以人为本作为班级管理的科学思想,通过多种资源运用提升班级管理的创新性和实效性。