分层教学在初中物理教学中的有效应用

初中阶段的学生,已经开始形成了十分明显的差距,这时每个人的学习情况各不相同,学习能力有强有弱,尤其对于物理这种十分抽象且理论的学科,更需要学生有精力,有耐心,有能力学习。但以往传统的教学方式,往往忽略了学生个体之间的差异性,把他们作为一个教学主体。这样的教学方式,导致教师在教学过程中,无法有区分性地开展教学措施,只能统而概之,把握好大部分学生的整体进度。而通过分层教学的引入,则真正重视了学生作为学习主体的地位,提升了课堂学习的效率。