基于工作分析的高职课程设计

职业教育不同于普通教育，其课程涉及到学校理论知识和实际工作经验两个方面。与之相应，高职课程设计也应当保持职业教育这一基本特色。而现在学校教育更多关注学生对核心技术和工作方法的把握，学生在学习之后，能够有针对性地完成部分工作任务，但是尚不足以有能力去完成结构复杂而完整的工作任务。以工作分析为基础来进行课程设计，探讨整体把握工作程序，全面介入工作项目的途径。这样的学习过程不仅有助于学生提高解决问题的能力和实践工作能力，同时也有助于学生学会在工作中学习。

高职院校职业道德教育平台的运作体系构建研究

高职院校职业道德教育的现状亟待改进,表现为存在教育指导者多元化与责任分工模糊化的现象,教育内容重行为规范轻价值养成,教育方法不注重实效性,教育效果有时候还会受到社会教育的负面影响,以及评价机制不健全等。针对此现状,本文认为,应当构建符合高职特色的职业道德教育平台,其应优化职业道德培养目标,明确教育者的职责分工,建立特色鲜明的高职职业道德课程体系,完善职业道德的评价机制,与社会教育有效接轨。

我国近代女性职业教育倾向分析

近代中国女子职业教育在民主观念影响下产生，在旧文化影响下徘徊发展，以及在民主制度下趋于繁荣。我国近代女子职业教育受西方影响大，受国家政策导向影响大，而且屈从于社会对女性的审美，这样的特点在现代女子职业教育中仍然存在。

基于教师发展的“教学共进式”课堂教学评价研究

现有的教学评价关注点倾向于教或学一方面,“以评促教”的功能难以很好实现,“教学共进式”课堂教学评价是指将教与学两个体系并列作为教学评价对象,从横向和纵向两个维度关注教学过程,既帮助教师看到自己教学状况和学生学习状况,也有利于教师对照自己的教学行为和学生的反馈情况,查找原因,进行有针对性的教研教改,同时勇于创新.

金天翮的女性道德观之历史述评

本文通过对传统女性道德观的论述,引出金天翮对封建畸形女性道德的批判,具体体现在女性的自身修养方面、女性道德对男性的影响方面、女性道德对家庭的作用方面。进而分析了金天翮的女性道德观的时代意义:他将矛头直指封建礼教,提出女性接受教育的目的是为了提高自身素质,从而与男性平等地参与到处理社会事务中去。

基于巴蜀文化的四川家具创新设计研究

巴蜀文化具有强烈的中国区域文化特色,四川家具产业发展迅速,但是具有巴蜀文化特色的四川本土家具设计却相对滞后。本文通过对巴蜀文化元素的梳理研究,为四川本土家具产品创新设计提供一些理论基础和借鉴,为四川家具产品创新设计注入巴蜀文化设计语言提供一种思路。

基于教师发展的“教学共进式”课堂教学评价研究

随着教育技术的发展，现有的课堂教学呈现出方法多样、手段丰富等特点，以评促教在各级各类学校中备受重视。其目的在于通过评价提升教师教学水平，促进教学过程的顺利完成，最终达成教学目标。教师发展导向的教学评价在于以教师的长期发展为基点，激发教师教学探究的内在动机和创造力，为教师提供更多的教学信息和教改机会，提高教师的教学和科研水平。