论卓越幼儿园教师的素质构成

在国家着力推动教师教育全面改革、重视教师质量提升的背景下,从卓越幼儿园教师的素质反观卓越教师的培养有着十分重要的意义。从教师角度出发,采用半结构式深度访谈,结果表明自身整体性的发展及突出的综合素质构成了卓越幼儿园教师的主要素质特征,具体如热爱孩子、教学能力出众、全面深入反思、虚己以听、不断进取等。

老年手术患者围手术期的心理状态及护理

随着生活水平的提高和医学科学的发展，人口老龄化已成为不争的事实，我国是世界老年人口数量最多的国家。我院2009年手术患者共828例，其中60～87岁老年患者占277例，老年手术患者占全年手术人数的33．45％。老年人各脏器的生理储备能力和代偿能力逐渐减退，对疾病的反应和敏感性下降，合并疾病多，病情复杂危重化，无论施行择期或急症手术，

全日制专业学位研究生满意度指数回归模型研究

研究者从定量角度对全日制专业学位研究生的教育服务质量满意度评价进行探讨。在结合文献法构建评价指标体系之后,通过自编问卷获取数据,运用因素分析及多元回归逐步确定了模型中的参数,得到了全日制专业学位研究生满意度指数的评价公式,有助于监测全日制专业学位学生对教育服务质量评价的动态变化。

高等教育质量评价中的雇主评价

随着高等教育服务社会的功能日益突出,社会对高等教育质量的评价由起初的内部评价为主,转变为内外部相结合,尤其开始意识到雇主评价的重要性。纵观国内外雇主评价的起源、发展与运用,可以看出雇主评价的应用在国外起步较早、发展稳定、应用较为广泛。因此,国内有必要重视雇主评价在高等教育质量评价中的运用,尤其是借鉴国外在学校教育质量测评、学生实习鉴定、专业人才培养质量等方面的经验,根据不同的评价目的确定参与评价的雇主标准,以此完善我国高等教育质量的外部评价机制。

美国教师教育者信息素养标准研制经验研究

提高教师教育者信息素养是促进信息技术与教师教育深度融合的重要途径,对推动教师教育改革和教育信息化具有重要的意义。在我国教育信息化发展进入“致力于融合与创新”的2.0时代,国内对教师教育者的相关研究中缺少对教师教育者信息素养的关注,但教师教育者的信息素养对教师教育改革有着原点意义。美国作为较早关注教师教育者的国家之一,自2016年起,就遵循“描绘愿景-开发标准-实施反馈”的逻辑进行了有益的研究与实践,已经研制并使用了具有规范性与引导性的教师教育者信息素养标准,其明确的目标定位、深度融合的理念、技术赋能的原则等均为我国教师教育者信息素养的研究提供了借鉴。在我国教师教育者信息素养研究及标准制定中,要锚定“深度融合”的导向性,注重教育教学与信息技术“深度融合”中教师教育者的价值;理清路径选择,综合运用理论研究与实证研究;坚守正义立场,明确信息技术的伦理边界。

老年高血压患者晨峰变化对炎性因子及血管内皮功能的影响

目的研究原发性高血压患者血压晨峰(MBPS)与高敏C反应蛋白(hs-CRP)、基质金属蛋白酶9(MMP-9)、血管内皮功能的关系。方法对入选的127例原发性高血压患者行24 h动态血压监测,根据监测结果,将患者分为MBPS组(70例)和无MBPS组(NMBPS组,57例),两组均采用胶乳比浊法测定hs CRP,ELISA法测定MMP-9,血管超声检测肱动脉血流介导的血管扩张功能(FMD),比较两组hs-CRP、MMP-9和血管内皮功能水平。结果与NMBPS组比较,MBPS组患者平均收缩压晨峰变异幅度显著升高,且hs-CRP和MMP-9显著升高(P<0.01),而FMD显著降低,差异有统计学意义(P<0.01);MBPS与年龄、高血压病程、24 h平均收缩压、LDL-C、hs-CRP及MMP-9呈正相关,与FMD呈负相关(r=-0.237,P<0.01);多元线性回归分析显示,24 h平均收缩压、LDL-C、hs-CRP、MMP-9和FMD 5个自变量进入回归方程。24 h平均收缩压对MBPS指标值影响最大。结论 MBPS可能与hs-CRP、MMP-9及血管内皮功能相关。

高敏C反应蛋白与高血压左室肥厚及颈动脉粥样硬化的相关性研究

目的探讨高敏c反应蛋白（hs—CRP）与高血压左室肥厚（LVH）及颈动脉粥样硬化之间的关系。方法将入选的187例未经治疗的1～2级原发性高血压（EH）患者分为颈动脉正常组、颈总动脉IMT增厚组和颈动脉斑块组。采用胶乳免疫增强比浊法测定血清hs—CRP，行颈动脉超声检查测量颈总动脉内中膜厚度（IMT），观察有无颈动脉斑块形成，从而判断有无颈动脉粥样硬化，分析血清hs—CRP与颈动脉粥样硬化、颈总动脉IMT、颈动脉斑块形成之间的关系。同时行心脏超声检查，根据左室质量指数（LVMI）将高血压患者分为LYH组与无LYH组。结果①颈动脉斑块组和颈动脉正常组血清hs—CRP分别为（6．34±1．35）mg／L和（2．34±0．53）mg／L，LVMl分别为（138．6±16．8）g／m。和（105．5±8．5）g／m2，颈动脉斑块组血清hs—CRP、LVMI均显著高于颈动脉正常组（P〈0．05）。②LVH组和NLVH组血清hs—CRP分别为（6．42±3．53）mg／L和（2．75±1．08）mg／L，IMT水平分别为（2．89±0．46）mm和（0．72±0．23）mm，LVH组血清hs—CRP、IMT均高于NLVH组（P〈0．01，P〈0．05）。相关分析表明，hs—CRP与LVMI及IMT均呈直线正相关（r=0．58，P〈0．05；r=0．53，P〈O．05）。结论血清hs—CRP与LVMI、IMT均密切相关，表明hs—CRP参与了高血压的发生发展，并且可能在高血压心血管重构过程中起到了至关重要的作用。

卓越教师培养研究综述

2010年我国在部分院校开始了"卓越教师"计划的试点工作,该项目顺应了时代、社会、人才发展的多方面需求。经过几年的发展,"卓越教师"计划在实施的过程中积累了许多的经验,学界也对此展开研究与探讨。卓越教师最突出的特质在于不断的进取,是一群拔尖人才,他们与普通教师的最大不同在于追求整体性的卓越;卓越教师培养需通过协同培养即U-S或U-G-S的模式进行;卓越教师的专业成长与阅读、反思、科研、专业引领、被肯定的经历、积累总结和团队合作紧密相关。

文化生态学视角下青年教师专业发展的关键路径探析

青年教师的专业发展关乎教师队伍和教育事业的发展,基于文化生态学视角对青年教师个体及其组成的群体进行整体性观照,有强烈的现实与理论意义。青年教师专业发展的文化生态学特征表现为适应新的文化生态环境、协同共生中面临冲突、调整并达到阶段性的平衡。在青年教师的专业发展中面临着与规范文化、复杂的现实、环境内权威之间的冲突,故文化生态学视角下青年教师专业发展的关键路径包括:以治理合力撬动规范文化,形成青年教师专业发展的外生态;借由共同体应对复杂现实,形成青年教师专业发展的中生态;以主动的自我与权威对话,形成青年教师专业发展的内生态等。

“双减”背景下教师减负的现状与问题

在分析教师减负的政策背景、理论探索与现实样态下,提出在"双减"背景下教师减负仍需应对教师主体性的关注不足、对教师的要求过于具体、考试评价与减负的辩证关系等问题。

城中村幼儿家庭道德教育对策分析

家庭是幼儿接触的第一课堂,有什么样的家教,就有什么样的幼儿。当前,家长重视幼儿智育学习和才艺教育,轻视道德教育践行。家长应自觉拓展家庭道德教育内容,改进德育方法,提升家庭道德教育质量。

地方本科院校学前教育专业学生培养质量分析

学前教育专业的学生担负着未来培养幼儿的任务,他们对幼儿的发展与成长起着举足轻重的作用,正因如此,学前教育专业学生的培养质量也逐渐受到研究者、各级管理部门和其他各界人士的关注。[1]近几年的研究成果显示,不少研究者关注学前教育专业学生某项能力的培养,如舞蹈教学能力、体育教学能力、游戏技能、美术教学能力、弹唱能力、活动课程设计能力等,并且希望通过这些能力的培养继而提高学生质量。