从儿童视角关注学习品质促进幼小衔接

从幼儿园到小学,意味着儿童身边发生了许多改变:不一样的学习方式、不一样的行为规范、不一样的学习环境等,这些不同构成了事实上的“断层”,其有效衔接就显得尤为重要。近年来,幼小衔接颇受各方关注,然而,在幼儿入学适应和入学准备的众多概念中,能够关注到儿童“真需求、真体验”的,对幼儿终身学习具有重要影响的“学习品质”探讨不深。实践方面,在理解误区、家园沟通不畅等因素的影响下,对于幼儿的培养更加偏向知识准备与技能学习,从而忽视了对幼儿学习品质的培养。

幼儿规则意识培养中的问题及策略

幼儿规则意识的形成是一个缓慢且隐性的过程。这就要求教育者要牢牢抓住教育契机,充分发挥教育智慧,尊重幼儿天性,在一日生活中的各个环节促进幼儿规则意识的发展。从尊重、关爱幼儿的角度出发,尽可能使用多种教育方式,多角度出发,多维度思考。通过随机教育、多元化教育、以及家园合作等方法,在教育过程中注重渗透规则理念,引导幼儿逐步养成良好的独立意识,同时帮助幼儿树立规则意识,从而达成教育目标,为幼儿健康稳定的成长奠定基础,形成保障。

幼小衔接中的家园共育问题及策略研究

幼小衔接阶段是儿童经历的第一个重要时期,其对儿童的各方面能力发展具有深远影响。目前幼小衔接工作存在着例如学前教育小学化、主体缺失、评价体系不完整等问题。而家庭的原因是这一现状形成的重要原因。本文以家园共育为切入点,探究幼小衔接中的现状、影响因素,最终提出衔接建议,以增强幼儿园阶段家庭教育的合力,确保顺利衔接。