行业产教融合共同体建设背景下高职早教专业教师企业实践的困惑与对策

通过对行业产教融合共同体建设背景下高职早教专业教师的企业实践进行探索,发现教师传统观念存在矛盾、实践内容存在问题、实践环境存在局限、实践效果难以评价的问题,研究提出从学校层面与教师层面应对高职早教专业教师企业实践困惑的对策,提出了学校应做好顶层设计、建立校企合作机制、建立有效的评价机制、加强实践型教师培养培训体系建设;教师应转教育理念、加强实践内容学习、提高自身实践经验,这些有助于提高教师的实践能力和专业素养,促使教育与产业将密切结合,为社会培养更多高质量的早期教育专业人才。

新形势下开展五年一贯制学前教育专业的思考——以广东省为例

五年一贯制学前教育专业是根据实际情况在原三年制中等师范教育基础上，升格产生的一种初中起点五年制高等幼儿教师职前培养模式。在学前教育大发展的形势下，目前开展的五年一贯制学前教育专业具有独特的意义，本文针对所存在的问题，就如何开展五年一贯制学前教育专业进行了思考。

关于幼儿教师通识性知识的思考

《幼儿园教师专业标准（试行）》明确提出幼儿教师必须具备通识性知识.目前,我国幼儿教师通识性知识普遍缺乏,存在幼儿教师入职前对通识性知识不够重视,在职培训中缺少通识性知识培训和入职后接触通识性知识比较有限等现象.提高幼儿教师的通识性知识,需要在幼儿教师学历教育中增加通识性知识课程,聘用幼儿教师时加大对通识性知识的考核力度,提高幼儿教师在职培训中通识性知识所占比重,幼儿教师树立终身教育理念等.

1+X证书背景下高职院校学前教育专业双师型队伍建设研究

2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,明确提出在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作。“1+X证书”在与高职院校学前教育专业结合时,出现很多值得探索的问题,尤其是双师型队伍建设问题上。目前高职院校双师型队伍师资建设存在:师资数量不足、“双师”标准模糊、师资实践性技能缺乏的问题。积极引进高质量的双师型人才,打造合理团队、加强现有师资职后培养,提升师资质量、通过产学研结合,开拓师资队伍建设渠道来解决这一问题。

新形势下幼儿园家长工作面临的挑战与策略

幼儿园家长工作是幼儿园工作的重要组成部分,是幼儿园完成教育任务和提高保教质量不容忽视的一项工作。为了保证幼儿园家长工作的顺利开展以及充分发挥家长在幼儿教育中的重要作用,本研究对新形势下幼儿园家长工作所面临的问题作了讨论与分析,并提出了幼儿园要科学选择家园沟通平台,幼儿园教师要加强专业学习,适时消除家长担忧,积极纠正家长失之偏颇的教育态度等策略。