“三步走”实践教学法的探索与构建

实践教学是教学活动的重要环节,它对培养新时期下高素质的师资人才发挥着关键作用,然而目前高师院校的实践教学活动开展普遍的不尽如人意。针对目前高等师范院校普遍存在的重理论、轻实践的传统教育模式,并结合在实践教学中出现的新特点、新问题、新任务,初步构建出一条以"三步走"为主线的实践教学法,力求使学生在实践教学中实现创新和更大的突破。

“大学生职业生涯规划”课程教学的实践探索

随着我国教育事业的不断发展,各地高校不断扩招,高校毕业生的就业形势也越来越严峻。为提升就业率,最大限度地发挥人才对社会经济发展的支撑作用,各高校应对大学生加强职业生涯规划教育,指导学生确定方向、找准目标,实现职业化、专业化发展。该文从高校“大学生职业生涯规划”课程教学的现状出发,对目前存在的普遍性问题进行分析,并提出一些实践性策略,希望能有助于提高教学的实效性,增强大学毕业生的求职及择业竞争力。

互联网时代大学生职业生涯规划教育创新探讨

为了解决目前就业难的问题,越来越多高校加强了大学生职业生涯规划教育方面的研究,以帮助学生了解社会及企业的用人需求。而互联网时代的发展,则为创新大学生职业生涯规划教育提供了契机,在此时代下涌现的诸多信息技术和教育资源,都有助于教育实效的提升。本文具体论述了在互联网时代下,如何创新大学生职业生涯规划教育。

新媒体环境下坚定文化自信育人的路径探究

在网络技术发展迅速的时代,新媒体逐步取代了传统媒体的地位。新媒体的发展为大学生群体提供了更便捷和多元的学习、生活空间,也让网络成为信息快速发布与即时获取的集散地。在这样的局面下,高校的校园文化教育也应当与时俱进,将新媒体融入育人策略当中,以引导大学生坚定文化自信,成为有理想信念的新青年。文章分析当前新媒体环境下坚定文化自信育人的必要性,并对新媒体环境下坚定文化自信育人的路径进行积极探索与思考。文章提出,通过强化“自媒体”平台与账号的应用与管理;创新课堂教学方式,融入优秀视频作品;结合“家风建设”,家校共育大学生文化自信等途径,能够更好地在新媒体环境下以建立文化自信为导向,开展育人工作。

课程思政视域下“大学生职业生涯规划”课程的内核、意义与改革路径——以山西工程科技职业大学为例

课程思政是一种新的课程观,它是高校落实“立德树人”教育根本任务的重要举措。以课程思政反观“大学生职业生涯规划”课程,探讨职业本科院校中这一课程的内核即实现个人需要和社会需要相统一,分析课程思政这一新的课程观对“大学生职业生涯规划”课程教学产生的意义,同时提出“大学生职业生涯规划课程”改革的三个路径:成立课程教研室,进行合理的课程设置和教学改革;建立生涯咨询中心,做好个性化大学生职业生涯规划教育;建立协同育人机制,增强课程育人的影响力和实效性。