农村中小学教师远程培训学习环境存在的问题及对策思考

由于种种原因，农村中小学远程培训的信息化学习环境建设还很薄弱，严重影响着农村中小学教师远程培训实效性的提高。为此，立足于农村学校实际，采取有针对性的举措，全面提升农村中小学教师远程培训学习环境的信息化水平，是全面增强农村中小学教师远程培训实效性的一项重大现实任务。

改到深处是制度——农村中小学教学常规管理改革的调查与思考

常言说：“三分教学，七分管理。”随着新课程改革的不断深人，关注教学，聚焦课堂，成为农村中小学校长和教师研究的重点和难点。教学常规，作为教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的、最根本的教学管理制度，它的改革也就成为了新课程理念渗透于课堂教学过程中不可逾越的关键环节。新课程改革已经开展近八年了，农村中小学教学常规管理改革到底进行到什么程度？还存在那些突出问题？到底如何以教学常规管理改革为突破口，

农村中小学教师远程培训评价存在的问题及对策思考

随着农村中小学教师远程培训越来越普及并成为教师培训的主流模式的背景下,如何建立一套具有远程培训特色的新型教师培训评价体系,不仅是构建农村中小学教师远程培训模式的重要内容之一,也是加强农村中小学教师远程培训管理,全面提高远程培训实效性的现实要求。本文针对当前农村中小学教师远程培训评价存在的问题,就此问题进行了有益的探讨。

深化培训改革,提高培训实效——关于提高农村中小学教师远程培训实效性策略的思考

随着农村中小学教师远程培训的越来越普及化,农村远程教师培训的优势与不足日益鲜明地突显出来。正确认识当前农村中小学教师远程培训进展的现状,在此基础上,以问题为导向,进一步深化农村中小学教师远程培训改革,全面提高农村中小学教师远程培训的实效性。