小学语文课堂教学中因材施教、因人施教的实践研究

我国著名的教育学家孔子提出要因材施教,这种教学方式最大的特点就是能分成不同的区域、层次进行教学。不同承受学业的能力,不同兴趣方向的学生都有不同的特点,需要科学而又有针对性地对学生进行教学。小学语文更需要这种教学方式,同一篇文章不同的人通读全文也会有不同的感触,想法和情感方向也有所不同。所以,对于不同的学生应因材施教,最大程度提升学习效果,最大程度提升教学成效和质量,为学生以后的深入学习做好一定的铺垫。而小学语文课堂教学中因材施教的策略便是教育工作者不断探索和创新的方向。

基于校本教研的小学语文高效课堂建设研究

小学语文是培养学生理解、表达能力的基础课程。根据校本教研建设小学语文高效课堂是值得探索的研究课题。从分析校本教研的特征入手,分析了小学语文高效课堂建设中校本教研存在的不足,提出了建设小学语文高效课堂的三个落脚点:教师、学生、实践。

以科技小制作培养学生学习科学的兴趣

兴趣是最好的老师,只有当学生对科学感兴趣,喜欢上科学,热爱着科学,才能使科学课堂提升为高效优质的课堂。那么怎样才能让学生对科学课感兴趣呢?在教学中我发现只有让学生的感观不断得到刺激,让学生深刻地体会知识来源于生活,也服务于生活,并且非常有趣,才能把学生的注意力从形形色色的诱惑中拉回来,从而一心进入科学的学习之中。本人觉得,科技小制作不但能把科学知识与生活紧密联系起来,更是获取学生注意力的一件利器。