师生换位教学法的探讨

"我听见了,就忘记了;我看见了,就领会了;我做过了;就理解了."这是美国华盛顿大学里的标语.这幅标语反映了让学生参与教学活动,直接体验教学活动的重要性.让学生成为教学活动的主体,就是指学生不能再被动接受知识,而是要让学生自己动口、动手、动脑,在教师的引导下,积极主动愉快地学习.一、课堂教学中以学生为主体的重要意义课堂教学是学校教育工作的中心环节,在课堂上以学生为主体,教师为主导。

如何使课堂教学效率最大化——一道几何题在小组学习中的教学实录与反思

随着新课程改革的不断推进,"高效课堂"、"卓越课堂"提得越来越响亮,本质都是要求课堂教学效率最大化.怎样才能实现课堂教学效率最大化呢?针对我校提出的"三课五环绿色课堂"教学模式,笔者认为必须有序、有效地开展小组学习,教师因势利导调动小组学习的积极性,激发小组学习的竞争意识是行之有效的.下面请看九年级数学总复习时,一道几何题在小组学习中的教学实录与反思.一、提出问题已知:如图1,在矩形ABCD中,AB=3,

挖掘教材 拓展教材

传统的数学教学,是教师教教材,学生学教材,最后就是考教材.新课程理念下,教材版本多样化,编排体系各不同,那么新形势下,我们应该如何去教学生呢?笔者通过实践认识到,教学中应该以教材为基础,挖掘教材,拓展教材,只有这样,才能更好地利用教材.下面以人教版九年级"旋转"为例,加以说明.按照旧教材的教法,本节课内容学生很容易接受.但是,按照新课程理念,教材越简单,越应该挖掘教材,拓展教材.为此。