DLC1和RhoA表达对乳腺癌淋巴道转移的影响

目的探究肝癌缺失基因1(DLC1)与RhoA表达对乳腺癌淋巴道转移的影响。方法收集已发生淋巴结转移的乳腺癌病变组织标本25例,未发生淋巴结转移的乳腺癌病变组织标本30例,采用免疫组化(SP)法检测DLC1与RhoA在两组标本中的表达情况,应用统计学方法对实验结果进行分析。结果在发生转移和未发生转移的乳腺癌病变组织中DLC1阳性率分别为44.00%和73.33%(χ2=4.889,P=0.027),RhoA阳性率分别为92.00%和50.00%(χ2=11.264,P=0.001),spearman等级相关分析显示DLC1与RhoA在乳腺癌病变组织中的表达呈负相关(r=-0.454,P=0.000)。结论乳腺癌淋巴道转移与DLC1低表达、RhoA高表达密切相关。

DLC1与RhoA表达影响乳腺癌细胞转移能力的初探

目的检测在不同转移能力乳腺癌细胞株中DLC1、Rho A的表达,探讨DLC1、Rho A对乳腺癌细胞株转移能力的影响。方法 Transwell小室实验比较乳腺癌MCF-7细胞及乳腺癌MDA-MB-231细胞的转移能力,免疫细胞化学法及Western Blot检测DLC1与Rho A在两细胞株中的表达。结果 Transwell小室实验示乳腺癌MCF-7细胞的迁移、侵袭能力低于乳腺癌MDA-MB-231细胞(P均<0.05),免疫细胞化学法和Western Blot检测DLC1在乳腺癌MDA-MB-231细胞的表达均低于乳腺癌MCF-7细胞(P均<0.05),而Rho A在乳腺癌MDA-MB-231细胞中的表达均高于乳腺癌MCF-7细胞(P均<0.05)。结论 DLC1能抑制乳腺癌细胞的侵袭和转移,Rho A可促进乳腺癌细胞的侵袭和转移,乳腺癌细胞侵袭和转移能力可能与DLC1介导的Rho A-ROCK信号通路有一定相关性。

小学数学课堂中应用游戏教学法的策略初探

作为小学数学教育者,笔者认为,我们需要为学生营造出一个“游戏化”的学习空间。首先,我们面对的是“小小”的学生,让他们在枯燥无比的学习活动中完成学习任务,对于他们而言无疑是一种“折磨”。这样的教学活动,教学效果也不会理想。再有,我们教的是“理性”的数学,这样的教学活动需要学生投入思维,需要学生不断地实践,但是,如果其中的学习氛围也是理性的,无疑会让学生生成厌学情绪。基于此,笔者建议,我们要积极地应用游戏教学法。用这种最贴合学生天性的教学方式,来激活学生的学习兴趣,来帮助学生学习理性的数学知识。本文中笔者就对小学数学课堂中应用游戏教学法的策略进行了分析。

小学数学课堂中德育教育的渗透之我见

在小学教育中,学校和教育工作者应当将德育教育放在首位,德育教育对学生的学习发展起着关键作用,满足学生的身心发展需求,有助于学生树立正确的价值观念,为学生今后的学习、生活和工作打下良好的基础。同时,由于新课程标准改革的不断深入推进,在小学数学教学课堂中渗透德育教育被越来越多的教育工作者看重,也是教育部大力支持教师在课堂中贯彻落实的。让学生掌握数学基础知识,培养学生养成良好的学习习惯,渗透德育教育理念。

探究小学数学概念教学

在小学数学教学当中概念教学是重要的组成部分,概念是小学生数学学习的基础。传统概念教学大都采用教师讲授、学生死记硬背的教学方法,小学生不能正确掌握概念,当然更缺乏运用概念解决数学问题的能力。新课程标准下教师应该对概念教学进行优化,应该用直观形象的方式引入概念教学,立足于学生的知识积累基础上,充分调动小学生多感官参与,帮助学生形成概念并通过实际应用完成概念的巩固。