“双高”建设背景下高职院校师德建设路径优化研究

高水平师资队伍建设是“双高”建设的重要内容,而在师资队伍建设中又将师德建设作为首要任务。针对高职院校师德建设还存在的主要问题,结合当前“双高”建设的总体任务和目标要求,在师德建设实施路径选择上提出合理化建议,形成师德建设合力,提升师德师风水平,为“双高”建设提供保障和支持具有十分重要意义。

高职院校在创新人才培养模式改革上的探讨

高职教育在人才培养的过程中随着社会时代的变迁暴露出许多问题,因此不能在旧有的模式下原地踏步,而应该积极探索新的人才培养模式,以适应社会发展的需要。本文将针对高职院校在创新人才培养模式改革这一课题展开探讨。

高职院校教师“双逻辑主线”专业发展标准体系开发及实施

建设一支高素质“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。针对目前高职院校教师专业发展标准开发存在的教师身份界定模糊、专业标准构建扁平化、“双师型”教师认定标准不一等问题,可根据教师职业生涯发展阶段特点和基于岗位职责能力要求,搭建“双逻辑主线”的专业发展标准体系,构建“三阶四层”教师专业标准发展阶段和“三维多面”教师专业标准指标要素,重点做好树立终身学习理念、健全实践锻炼培养机制、建立分层考核评价激励制度等工作,以保障教师专业发展标准体系的有效实施。

心理契约在促进高职院校青年教师心理稳定性中的重要意义

高职院校青年教师在成长发展过程中不稳定的心理状态影响制约了学校师资队伍建设进程,在青年教师成长的不同阶段,利用心理契约对其实行心理干预,实施柔性化管理,促进其个体成长发展与学校发展和谐统一。

分布式领导视域下的学校教师队伍建设新路径

分布式领导作为20世纪90年代西方教育界盛行的一种教育领导理论,为学校教师队伍建设与管理提供了新的视角。在全面深化新时代教师队伍建设改革的背景下,针对教师队伍建设实际需要,应遵循教师成长发展规律,借鉴分布式领导理论,推进学校教师队伍建设与管理体制机制创新。

浅析新课程改革背景下的教材开发

我国基础教育新课程改革已全面推广实施,这就要求教师积极参与教材开发与建设,通过丰富教材的内涵,强调＂科学素养＂和＂人文素养＂并重,注重校本课程研究,建构＂大教材＂观。

行为契约在青年教师问题行为管理中的有效运用

青年教师在成长过程中表现出的问题行为影响制约了学校师资队伍建设的进程，在规范青年教师工作行为的过程中有效运用行为契约对其问题行为进行干预和矫正，有助于防止其教学行为出现偏差，对于提高教育教学质量有着十分重要的意义。

浅析高职教育在西部地区承接产业转移中的促进作用

在西部地区承接产业转移的浪潮中，高素质的高技能专门人才的短缺成为制约不少企业发展的瓶颈．合理利用高职教育的办学特色，加强校企合作，实现高职教育对西部地区产业的人才保证和智力支持。

浅析高职院校实训基地的教学改革

实训基地教育已成为高职院校的常规项目，但这一常规项目是否真正起到了了与社会适需人才要求对接的桥梁作用。本文作者细心观察当下实训基地教学的基本模式与运作过程，从中总结经验，改正不足，更好地促进实训基地的教学改革，完成与社会的对接，实现更佳桥梁作用。