构建有效和谐课堂,促使数学教学高效

在新课程改革的形势下,和谐的师生关系较好地体现了新课程观的以人为本的教学理念。我认为在课堂教学中,教师、学生和教学内容三者之间的关系能否构建和谐显得更加重要,教师如何正确引导和处理这三者之间的关系将直接影响到教学效果。现结合我在小学数学课堂教学中的多年实践,就如何和谐处理教师、学生和教学内容这三者之间的关系,谈一些看法,以供大家商讨。

对农村地区教育的几点思考

教育强国是既定国策，小学教育承担着人的文化启蒙角色。农村小学是农村地区教育的主阵地，提高农村小学教育质量，尤其是农村小学教师素质，是关系农民和农村整体素质得以提高的基本要件之一。

让数学教学生活化

生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。如果教师只为了教而教，把知识生硬地教给学生，学生就会越来越感到数学是枯燥的，越来越不感兴趣。这样的教学欠缺了鲜活有趣、具有“现实意义”的问题，使数学与生活脱节，违背了学习数学的最终目的，学生也会失去学习的兴趣。因此，在教学活动中，如何拉近数学与生活的关系，让学生感受到数学来源于生活，体验数学在生活中的应用，是教师不得不深思的问题。下面，笔者就如何让数学教学生活化，淡谈自己的体会。