“传帮带”模式助力青年教师创新成长——以“病理检验技术”授课为例

培养创新型的青年教师是国家强化师资队伍建设的重中之重。然而,青年教师通常教学创新理念不强、经验较少且缺乏平台。基于“传帮带”机制,可以帮助青年教师快速提升其师德师风、理论素养、教案编写、教学技能与科研实践等方面的能力。文章以“病理检验技术”授课为例,阐述了如何在“传帮带”机制下对青年教师进行创新培养,具体包括:加强认识,提升创新教学理念;整合资源,保证创新培养质量;因材施教,助力找准创新方向;逆向思考,锤炼创新教学设计;导师轮转,丰富创新教学方法;问题导向,鼓励创新教学模式;正向激励,践行使命勇于担当。

病理检验技术“课程思政”教育的探索与实践

“课程思政”是新时期对高校教学所提出的新要求,对贯彻落实“以本为本”、立德树人的培养目标具有重要意义。《病理检验技术》是医学检验技术专业的基础理论和核心内容,理论与实践并重。本文通过重塑教学目标,明确教学使命;多角度融入思政元素,打造润物无声的教学课堂;以教研室为单位,加强思政队伍建设三个层面,阐述了在病理检验技术课程教学中融入思政教育的探索与实践。旨在教学过程中将知识传授、能力培养与价值引领有机结合,从而提升学生的综合素质,培养有理想、有信念、有温度的优秀医学检验技术人才。

全固态高重频电光调Q激光器研究进展

全固态高重频电光调Q激光器因具有高重频、窄脉宽、大能量的优势而广泛应用于激光雷达、激光测距、激光精密加工和光通信等诸多领域。介绍电光调Q元件的发展和增益介质的完善对提高激光器重复频率的影响,短腔法和腔倒空技术的应用对压窄激光器脉冲宽度的作用,双棒串接技术和主振荡功率放大技术的运用对增大激光器单脉冲能量的效果。对全固态电光调Q激光器的主要研究方向和关键技术进行总结,综述全固态电光调Q激光器在提高重复频率、压窄脉冲宽度和增大单脉冲能量三方面的研究进展。

白细胞介素基因多态性与胃癌的相关性研究进展

白细胞介素(IL)是常见的炎症细胞因子,可通过旁分泌及自分泌的方式对肿瘤细胞的转移、浸润、生长及血管生成等多种生物学进程产生驱动作用。胃癌是一种早期诊断较困难的消化道恶性肿瘤,其发病与多种因素有关。近年来的遗传学研究结果证实了细胞因子编码基因中的许多单核苷酸多态性(SNP)位点与多种癌症和疾病的发生、发展相关,提示IL基因多态性可能在胃癌的发生、发展、转移中起作用,与胃癌的发病风险和易感性相关。理论上可以通过对IL基因多态性的研究,寻找胃癌相关的诊治靶点相关研究,并阐明IL基因在胃癌中的调控机制,为胃癌的临床诊治提供新的证据。文章就IL基因多态性与胃癌的相关性及相关研究进展作一综述。

惜

看不厌,看不厌天边的火烧云和熟透的红高粱相融成一片。 看不厌,看不厌饱满的麦穗低着谦逊的头颅,又不时地在风中舞 起金浪。看不厌,看不厌落叶满天。

LD端面泵浦千赫兹多波长激光器

报道了一台用于大气探测激光雷达系统的LD脉冲端面泵浦Nd∶YAG激光晶体的腔外倍频千赫兹多波长激光器。采用紧凑介稳腔设计和电光调Q方式,获得具有高动静比的1064 nm基频光脉冲输出。腔外采用Ⅰ类相位匹配LBO晶体倍频,Ⅱ类相位匹配LBO晶体和频,实现了355 nm和频光输出,同时对355 nm和频光单脉冲能量的影响因素进行了理论分析和实验研究。当倍频转换效率为53%时,获得重复频率为1 kHz的三波长激光分束输出,对应的单脉冲能量分别为1.18 mJ@1064 nm、1.06 mJ@532 nm、0.73 mJ@355 nm;脉冲宽度分别为3.49 ns@1064 nm、3.42 ns@532 nm、3.02 ns@355 nm;光束质量因子分别为M_(x)^(2)=1.70、M_(y)^(2)=1.75@1064 nm,M_(x)^(2)=1.57、M_(y)^(2)=1.41@532 nm,M_(x)^(2)=1.51、M_(y)^(2)=1.38@355 nm。