株行配置对南疆复播大豆生长和产量的影响

为研究适宜在南疆地区种植的复播大豆最佳株行配置,采用不同株行配置对大豆品种绥农35进行田间试验,设3种行距处理15 cm(H1)、30 cm(H2)、45 cm(H3),3种密度处理52.56万株·hm^(-2)(M1)、55万株·hm^(-2)(M2)、60万株·hm^(-2)(M3),分析株行配置对复播大豆植株农艺性状、叶面积指数(LAI)、光合势(LAD)和地上部干物质积累分配、产量构成因素及产量的影响。结果表明:随着生育进程推进,大豆株高、茎粗、主茎节数、叶形指数、LAI、LAD和荚果干物质分配比例均逐渐增加,茎干物质分配比例逐渐降低,叶片干物质分配比例呈先上升后下降的趋势。H3处理大豆株高与主茎节数最高,分别达到67.38 cm和12.7节,M1处理茎粗与叶形指数最高,分别达到0.64 cm和2.72。H1M3处理在R6~R8期干物质积累最多,且产量最高,达到6 155.8 kg·hm^(-2),H3M2处理产量最低,达到4 142.6 kg·hm^(-2),H1M3处理较H3M2处理产量高48.6%,说明H1M3处理对大豆产量促进效果最佳。结果说明在南疆地区复播种植绥农35适宜的株行配置为行距15 cm、密度60万株·hm^(-2)。

株行配置对南疆复播大豆籽粒灌浆特性及产量的影响

为筛选出适宜南疆复播大豆生产的株行配置,本试验以大豆品种绥农35为材料,设置3个行距15 cm(H1)、30 cm(H2)、45 cm(H3)和3个种植密度52.56万株·hm^(-2)(M1)、55万株·hm^(-2)(M2)、60万株·hm^(-2)(M3),研究不同株行配置对复播大豆籽粒灌浆特性及产量构成因素的影响。结果表明,H1、H2处理下M1理论最大百粒重较高,分别为20.33、17.98 g;H3处理下M3拥有最大百粒重,达到21.27 g。H2M3处理所需灌浆总时间最短,达到最大灌浆速率所用天数最短,且拥有最大灌浆速率及平均灌浆速率。各处理不同阶段灌浆持续时间均表现为T3最大,灌浆速率均表现为V2>V1>V3,阶段籽粒产量表现为W2>W1>W3。H3M3处理大豆灌浆持续时间、各阶段籽粒产量均最高,H2M3处理各阶段灌浆速率均最高。各密度处理大豆产量均表现为M3>M1>M2。行距平均值看,随着行距增加,大豆平均单株荚数、单株粒数、单株粒重及产量均逐渐降低,百粒重逐渐增加。H1M3处理产量最高,达到6 155.8 kg·hm^(-2),H2M3次之,达到5 850.6 kg·hm^(-2)。

播期和密度对南疆春大豆光合特性及产量的影响

为探究播期和种植密度对南疆春大豆光合特性和产量及其构成因素的影响,设置4个播期B1(4月7日)、B2(4月17日)、B3(4月27日)和B4(5月7日),3个密度M1(51.02万株·hm^(-2))、M2(30.86万株·hm^(-2))和M3(22.68万株·hm^(-2)),研究播期和种植密度对春大豆生育进程、叶面积指数、光合特性、干物质积累、产量及产量构成因素的影响。结果表明:B4相较于B1延长生育期6.3 d,但缩短了R4~R6阶段10.7 d。B4叶面积指数在R6期显著低于其他播期,并且各播期下增大种植密度均能显著增加叶面积指数。在R4期,B1播期叶片净光合速率分别比B2、B3和B4高29.75%、23.09%和39.40%,并在R6期仍保持较高的净光合速率和蒸腾速率。在R4期,M3干物质积累量随播期推迟显著增大,R6期则相反。晚播和增大种植密度会降低分枝荚数、分枝粒数及分枝粒重,从而降低产量。综上,在本研究处理范围内早播和降低种植密度能够保证大豆在R4和R6期有充足的阶段发育时间和较强的叶片光合能力,维持R6期有较高的叶面积指数、干物质积累量,并且增大分枝荚数、分枝粒数及分枝粒重,从而显著提升产量。

根瘤菌接种方式对复播大豆籽粒灌浆特性及产量的影响

为探讨不同根瘤菌接种方式的实施效果,以前期分离、鉴定、纯化的3株根瘤菌菌株为材料,选用南疆地区复播大豆绥农35为供试品种,对根瘤菌拌种、做种肥、随水滴施等接种方式的效果进行比较,测定了大豆籽粒灌浆特性、产量及其构成因素等指标,用Logistic方程模拟籽粒灌浆过程,对复播大豆籽粒灌浆相关参数进行分析。结果表明,3种接种方式Logistic方程拟合决定系数均在0.99以上,能准确反映灌浆过程;做种肥方式接种各根瘤菌后大豆百粒质量理论最大值(K)和籽粒阶段干物质积累量平均值高于拌种和随水滴施的处理;产量与单株粒质量、单株荚数、单株粒数及百粒质量均呈正相关,拌种方式处理植株单株粒质量、单株荚数、单株粒数及百粒质量的平均值均处于较高的水平。不同接种方式间以拌种处理接种根瘤菌SN7-2的产量最好,达5946.0 kg/hm^(2)。

智慧课堂提升高校思想政治教育实效性对策探讨

随着生活水平的不断提高,智能化产品逐渐成为高校学生日常学习生活中不可或缺的一部分,在为他们提供诸多便利的同时也存在着一些负面影响。文章简要分析了信息化时代背景下高校传统的思政课教学活动面临的挑战,客观阐述了智慧课堂在思想政治教育中的应用优势,并进一步详细地探讨了如何利用智慧课堂提升高校思政教育实效性的具体对策。