“中国近现代史纲要”课教学与世界历史的结合

中国近现代史深受世界历史发展的影响,"中国近现代史纲要"课的教学离不开与世界历史的结合。这种教学方式能够增强大学生对祖国的自信心和责任感,帮助大学生建立科学的历史观和世界观。把"中国近现代史纲要"中的背景分析、阶级分析和事件分析与世界历史结合,有助于提高教学的深度、分析问题的力度,增强思想政治理论课教学的实效性。

浅议隋朝南人入北及其影响

隋代周后,在统一南北的进程中,接纳了南朝投降的王族及文人阶层,将其纳入自己的权力阶层。这部分南人将自身携带的南朝文化融入到隋朝文化之中,其政治地位也较以往时期有所提高。究其原因可以归结为,为了巩固大一统政权,当政者欲放弃武治改行文治。

陶侃及其家族的历史与东晋南北朝政治之关系

陶侃家族作为南人寒门在东晋凭武力崛起,但最终也逃不出被北方大族打击的命运。此后陶氏在南朝再没有崛起的机会,直到陶浚才在北魏立功建业。本文试通过对陶氏家族历史的回顾来分析南北两朝不同政治特点。

十六国时期南人之北迁及其影响

十六国时期,南人来北的人数较少。他们大多是在东晋末年迫于桓玄、刘裕的政治迫害,主要逃奔到前秦、后赵。这一时期南人的主要贡献是把玄学带到了前秦,促进了关中地区佛教和玄学的结合。

新中国成立初期职业教育产教融合研究——以1952年山西省创建的五所技校为例

1952年,国家决定开始“一五计划”并着手工业化布局。这一时期中等职业教育的主要目的是为了培养大量技能型人才,以满足国家建设和地方发展的迫切要求。山西五所中等技术学校应运而建,产教融合的办学形式非常成功。首批毕业生是全国分配,他们成为新中国重工业的拓荒者、创业者和奠基人。本文旨在归纳整理产教融合下这些学校的人才培养模式和措施,分析总结办学成功的深层原因,以便为现今职业院校的发展提供一定的借鉴和参考。