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朗读对培养语感的作用
1
作者
冉晓钟
《知识经济》
2013年第13期166-166,共1页
教育家叶圣陶先生曾指出“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感”。语言学家吕叔湘先生在〈语文学习》中也曾强调“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力”。《语文课程标准》(2012修改版)在很多处也提到了“语感”...
教育家叶圣陶先生曾指出“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感”。语言学家吕叔湘先生在〈语文学习》中也曾强调“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力”。《语文课程标准》(2012修改版)在很多处也提到了“语感”,如“前言”中提到:语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语文;在“课程目标”又提到:具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。
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关键词
训练语感
培养
《语文课程标准》
语文教学
朗读
引导学生
口语交际能力
文字语言
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题名
朗读对培养语感的作用
1
作者
冉晓钟
机构
四川省新津县顺江学校
出处
《知识经济》
2013年第13期166-166,共1页
文摘
教育家叶圣陶先生曾指出“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感”。语言学家吕叔湘先生在〈语文学习》中也曾强调“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力”。《语文课程标准》(2012修改版)在很多处也提到了“语感”,如“前言”中提到:语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语文;在“课程目标”又提到:具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。
关键词
训练语感
培养
《语文课程标准》
语文教学
朗读
引导学生
口语交际能力
文字语言
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
朗读对培养语感的作用
冉晓钟
《知识经济》
2013
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