和谐社会的伦理内涵

和谐是人类孜孜以求的理想。追求和谐,体现了主体在人、社会、自然系统中崇高的道德使命感,蕴涵有丰富的伦理内涵:一是和谐本是一种伦理价值追求;二是和谐社会需要伦理道德的维系;三是和谐社会有其德性要求。

邓小平:把握机遇的典范

所谓机遇,是指事物发展的必然过程中,由偶然性因素所引发的可能促使事物取得突破性进展的机会和条件。从这个意义上,也可以说机遇就是指偶然性,抓住了偶然性就抓住了机遇。由于机遇具有非稳定性、非确定性和暂时性,因而稍纵即逝。其本身所具有的特点要求我们必须善于敏锐地识别机遇并适时把握好机遇,才能为事物发展开辟新的路径。在人类科学史上,弗莱明不留意把青霉素掉进了葡萄球菌中,结果杀死了全部葡萄球菌,他抓住这个偶然的“机遇”,深入研究,结果发现了药物青霉素及其他一系列抗菌素,从而在医药科学上实现了一次重大突破。如果说弗莱明是人类科学史上善于把握机遇的典范,那么邓小平则是我国社会主义建设发展史上善于把握机遇的光辉典范。1978年第三次复出后的邓小平主要是在以下四个方面牢牢把握住了机遇。

邓小平论党的责任

邓小平把建设社会主义、维护世界和平、完成祖国统一大业、选好接班人等作为我们党肩负的重大历史责任。全面把握邓小平对党的责任的论述 ,不仅可以展现出一代伟人邓小平高度的历史责任感和强烈的政治责任心 。

青年毛泽东论恶

青年毛泽东血气方刚 ,嫉恶如仇 ,对他来说 ,“恶”如鱼鲠在喉 ,不吐不快。其早期文稿不仅从社会恶、制度恶、习惯恶等方面剖析了恶的种种类型 ,而且分析了产生恶的社会原因和思想原因 ,并力图通过政治上“革命”、思想上“革新”的方法来克服“恶” 。

以学生为中心培养基础学科拔尖创新人才

以学生为中心是高等学校培养人才的本质要求，更是“基础学科拔尖学生培养试验计划”的题中应有之义。四川大学在数学、物理、化学和生物科学领域试点培养基础学科拔尖学生过程中，始终以学生为中心，着眼于学生对基础学科的浓厚兴趣和综合素质，举全校之力，积极提供相应的教学资源，不断完善培养模式，深化教育教学改革，因材施教，保障学生接受到最适合自身需要的教育，为高校本科人才培养提供了可资借鉴的经验、启示和思考。

高等教育国际化相关问题解析

高等教育国际化是新世纪高等教育发展的趋势之一。在高等教育国际化的探索与实践过程中，有必要对高等教育国际化的内涵、原因、内容以及存在的问题等进行分析与探讨。

精神疾病的康复教育及护理指导

目的:探讨精神疾病康复教育及有效的护理指导。方法:将我院2009年1月～2010年3月收治的200例精神疾病患者随机分为两组,对照组给予药物治疗和基础护理;治疗组在此基础上,配合心理健康教育和有效护理指导。比较两组的结果。结果:治疗组治愈率76.7%,对照组治愈率34.9%,治疗组显著高于对照组(χ2=15.28,P<0.01);治疗组患者满意度97.0%,对照组69.8%,治疗组显著高于对照组(χ2=7.24,P<0.01)。结论:对精神疾病患者开展康复教育及有效护理指导可以显著提高治愈率及患者满意度。

略论研究型大学与学生创造性培养

每一个学生都具备潜在的创造性，满足和激励学生的创造性是高等教育应有的责任。研究型大学尤其应当将科技创新与学术研究强势转化为培养学生创造性的优势。本文在分析高创造性人才所具备的基本特征基础上，立足于四川大学的人才培养实际，从创造性教育氛围营造、课程体系建设、创新平台搭建等方面探索培养学生创造性的思路与方法。

基于CCSS调查的基础学科拔尖学生培养研究——以四川大学基础学科拔尖学生培养试验班为例

本文使用“中国大学生学习与发展追踪研究”（CCSS）数据，以四川大学“基础学科拔尖学生培养试验计划”学生为对象，从学生的视角，分析了学业挑战度、课程情况、学生学习行为以及自我报告的教育收获等四个方面的情况，考查四川大学基础学科拔尖学生培养的成效和存在的问题，并提出解决的办法。研究发现，“试验班”的学业挑战度较大，课程设置科学合理，学生学习表现突出，教育收获很大。但是还需加强对学生人际沟通和合作能力的培养，促进生师互动与交流。

邓小平行政伦理思想初探

行政伦理在公共行政中的作用越来越成为学术界关注的热门话题之一,许多学者已自觉不自觉地把行政伦理问题纳入公共行政学的研究领域。邓小平行政思想中不乏对行政伦理的价值思考,他不仅论述了在我国公共行政领域中行政伦理方面存在的主要问题,而且分析了产生行政伦理问题的根源,并就如何解决行政伦理问题提出了对策探讨。