高校贫困生心理健康状况与教育对策研究——基于重庆高校贫困大学生的问卷调查数据

贫困大学生心理教育帮扶对于促进贫困学子成长成才意义重大,"智志双扶"的教育扶贫是阻断贫困代际传递重要手段。研究表明,目前我国高校贫困生心理健康水平亟待提高。本研究采用《症状自评量表》(SCL-90)对重庆市某本科院校27667名学生进行问卷调查,其中贫困生8445名,并在调查的基础上随访12名贫困生进行深入研究。调查结果显示,贫困大学生心理健康水平在性别、专业类别、年级等人口统计变量上存在一定差异,在自评总维度和各子维度存在显著差异。具体体现在强迫症状、人际关系敏感、焦虑、抑郁、恐惧、精神病性等方面。讨论提出精准识别、精准帮扶、精准反馈的贫困生心理教育帮扶体系,提高贫困生心理健康水平。

虚实融生:元宇宙重塑在线教育新生态

元宇宙综合集成数字孪生、人工智能、虚拟现实等数字技术,打造平行并超越现实世界的数字空间,必然对在线教育产生深刻影响。元宇宙在线教育呈现出从技术叠加到技术共生的新形态、从虚实游离到虚实沉浸的新伦理、从单一空间到时空交互的新场域、从离身体验到具身交往的新情境的内涵表征,并以树立“融生共在”的数字化理念、构筑“协同应用”的数字化平台、开展“共建共治”的数字化治理重塑在线教育新生态。

瞄准偏差视角下职业教育精准扶贫治理路径研究

教育是精准扶贫的重要抓手,教育精准扶贫具有基础性、延续性和引导性作用。教育扶贫瞄准偏差是在教育扶贫过程中出现的误差,体现在基地建设、项目设置、资金落实等方面。要实现职业教育精准扶贫,必须加强国家职业教育制度体系建设,激发各级政府精准扶贫瞄准动力,提高职业教育精准育人成效,形成多元主体共同参与的教育精准扶贫格局。

高校学生社团发展现状及对策研究——以重庆工商大学为例

高校学生社团在繁荣校园文化、加强大学生思想政治教育、提高大学生综合素质方面起着重要作用。文章以重庆工商大学为例,通过问卷调查法与访谈交流方式,分析在社员满意度、社团管理、社团发展方面的现状及存在问题,提出完善管理制度、加强品牌建设、创新社团活动等对策。

贫困大学生社会支持、自尊与心理健康关系研究——基于重庆市高校大学生问卷调查数据

目的探索贫困大学生心理健康状况,更有针对性提出贫困大学生心理防护措施。方法采用《自尊量表》(SES)、《社会支持评定量表》(SSRS)、症状自评量表(SCL-90)对西南地区三所普通本科全日制院校1181名贫困生进行问卷调查。结果①贫困生心理健康水平与自尊、社会支持呈显著正相关;②女生获得客观支持更多;③高年级学生更善于利用社会支持;④大四学生自尊评价最低;⑤艺体类学生感受到的主观支持最明显。结论实施完整社会支持干预计划、建立朋辈成长小组、增强心理动力、构建抗压力中介系统。

大学生社会主义核心价值观培育路径研究

培育大学生社会主义核心价值观是高校思想政治教育的重要任务和历史使命，对于构建社会主义和谐社会、形成中国特色社会主义建设的精神动力具有重大意义。本文着力研究大学生社会主义核心价值观培育理论依据，提出以课堂教学、校园文化、行为修养、社会实践为路径加强大学生社会主义核心价值观培育。

新媒体下高校基层学生党建创新路径研究

学生党建是高校基层党建的重要组成部分。文章从高校学生党建工作创新的思路出发,阐述了新媒体学生党建面临的挑战,并提出了新媒体下高校基层学生党建工作创新路径。

大数据时代大学生心理健康研究综述

大数据领域快速发展大力推动高等教育变革,大数据技术为大学生心理健康发展拓展新视角。本文用文献法对教育大数据进行分析,进一步探讨大学生心理健康现状和未来发展趋势.

高校奖学金工作的现状与创新措施研究

奖学金的种类、覆盖面、数额、评定周期以及德智体在综合素质测评中的占比,应考虑学校所在地的经济状况、各专业的特点等因素,在充分论证和广泛征求学生意见的基础上确定,以便最大限度地发挥奖学金的激励和引导作用。高等院校可以参考有关国家助学金的规定,允许一门课程不及格者参评二三等奖学金;在不断完善奖学金制度,适当增设单科奖等奖项的基础上,还可通过设立无奖金但有证书的荣誉奖充分激发学生的积极性。在奖学金的评定过程中应特别强化辅导员的责任意识,慎重确定测评小组人选,并教育学生正确对待奖学金及其评定工作。

档案学研究的专业化与科学化探讨

文章指出档案学的研究对象宜面对整个中国档案事业,而不能简单地把基础性研究中的阶段性任务视为档案学研究的主体;确立开放的研究视野,兼顾中外,融通古今,才能提高档案学研究的学术水准;正确地看待理论和实践之间的关系,才能走出狭隘的实用主义。

高校辅导员在贫困生资助工作中的难点与对策

对高校贫困生的资助是国家保障教育公平的重要措施,是创建和谐校园的重要环节。在经过几十年探索后,贫困生资助体系取得了很大成绩,但仍需完善。高校贫困生的甄别是贫困生工作的重点、难点和前提。各班辅导员开展全面、客观、公正、透明的贫困生资助工作,对于贫困生在读期间的健康学习成长和以后发展,有着不可替代的重要作用。

当前高校《形势与政策》课的问题及对策

《形势与政策》课是高校大学生的必修课程之一,教师在用心授课的同时,要积极借鉴成熟的课堂教学经验,改变过时的教学思维,利用最新的教学设备,创新教学方式,以便更好地提高教学效果,最终增强学生理论联系实际的能力。

后脱贫时代职业教育减贫路径研究

后脱贫时代巩固脱贫攻坚成果与实施乡村振兴有效衔接是职业教育持续发挥减贫作用的重要功能,但职业教育在人才培养、教育评价、价值取向等方面仍面临诸多现实困境。分析职业教育自身蕴含的技术理性和价值属性,阐释发展职业教育的可行性和必要性,提出从减贫政策、减贫治理、减贫重点等维度完善后脱贫时代职业教育发展路径。

新时代大学生文化自信培育逻辑理路研究

遵从大学生思想意识形成发展规律,探索新时代大学生文化自信培育的内生逻辑关系,从文化认知、文化认同、文化实践、文化自信、文化自觉等五个阶段研究逻辑发展进程,从而使大学生坚定新时代中国特色社会主义文化自信。通过文化自信培育,激励大学生主动将个人理想信念与时代发展要求结合起来,激发创新意识和社会使命感,促进大学生全面发展内生动力并自觉投身到实现中华民族伟大复兴的奋斗事业中。

贫困大学生社会支持分析与教育对策研究——基于重庆某高校大学生问卷调查数据

为了解高校贫困生的社会支持情况,本研究采用《社会支持评定量表》(SSRS)对重庆某高校2 644名大学生(其中包含1 181名贫困生)进行问卷调查。调查结果表明:家庭经济情况与贫困生社会支持呈显著正相关;女贫困生获得客观支持与男生差异显著;高年级学生更善于利用社会支持;专业对贫困生社会支持影响总体不明显;民族因素对客观支持和支持利用度有一定影响。根据分析结果,为提高贫困生社会支持,应建立多元化社会支持主体、情感支持与经济支持并重以及扶贫大学生精准化等举措。