论多元教学方法在模块教学中的应用——以《公共关系学》课程教学为例

本文介绍了模块教学及其与传统教学的区别;多元教学方法及其与模块教学的关系;多元教学方法在《公共关系学》模块教学中的应用,重点介绍了以讲授为主的教学方法群在理论模块教学中的应用,以项目教学为主的教学方法群在实务模块教学中的应用,以情景模拟为主的教学方法群在礼仪模块教学中的应用,以培养学生公关理论的研究与探索能力、公关实务的实际应用能力和公关思维的创新能力。

区域性一般本科院校学生社会责任心调查分析

目的:了解大学生的社会责任心现状。方法:本研究在西南地区7所二本院校随机抽取大学生作为研究被试,采用赵兴奎编制的《大学生社会责任心问卷》进行施测。结果:(1)大学生社会责任心的总均分为3.49;(2)在社会责任心各维度上的得分差异极其显著(p<0.001);(3)大学生社会责任心在性别、年级上的得分差异极其显著(p﹤0.001),在专业类别上的得分差异显著(p﹤0.05)。结论:(1)当代大学生的社会责任心总体上较好;(2)大学生社会责任心各维度差异显著,由强到弱依次是群体责任心、物质责任心、文化责任心;(3)大学生的社会责任心在性别、年级以及专业上都存在显著差异。

大学生逃课现象与社会责任心关系的调查研究

目的:了解大学生逃课现状、社会责任心现状,以及二者之间的相关关系;方法:采用《社会责任心量表》和自编的《大学生逃课现象问卷》对2000名大一至大四的学生进行问卷调查,再通过SPSS18.0统计软件进行统计分析。结果:总体上大学生社会责任心在量表上的得分偏低;问卷调查表明大学生逃课现象十分普遍;大学生逃课现象与社会责任心之间总体上的相关检验结果呈显著负相关;逃课现象对社会责任心的多元回归系数为-0.25。结论:大学生社会责任心偏低;大学生逃课现象很普遍;逃课现象与社会责任心总体上呈显著负相关。建议:加强课堂管理、严肃课堂纪律;加强大学生社会责任心教育;把大学生社会责任心教育与课堂纪律管理结合起来进行;增强教育的针对性。

教师职业品德心理结构分析

教师职业品德心理结构既符合品德心理结构的一般规律 ,又有其独具的蕴涵和形成规律。尽管教师职业品德的内容十分丰富 ,构成十分复杂 ,但就每一具体的职业品德的心理成分来说 ,都包含师德认识 (包括师德观念的形成、师德信念的确立和师德评价的发展 )、师德情感、师德意志 (包括师德动机、师德意志控制力、知行一致 )和师德行为 (包括师德行为方式和行为习惯 )

大学生学习动机与社会责任心的相关研究

为了解大学生学习动机与社会责任心之间的相关性,本研究采用问卷调查法进行研究。结果表明,大学生学习动机各维度的强弱差异显著,由强到弱依次是:表层型动机、深层型动机、成就型动机;大学生社会责任心各维度的强弱差异显著,由强到弱依次是:群体责任心、物质责任心、文化责任心;大学生的学习动机与社会责任心整体上呈显著正相关,且相互影响,互为因果。

运用传统文化强化中学思想政治教学之探析

中华民族的传统文化源远流长、博大精深,在中学阶段的思想政治教学过程中,适当地运用中华民族的传统文化具有重要的意义。当前中华民族的传统文化在中学思想政治教学当中虽已有一定的运用,但是运用的方法较为保守,且在教学观念上仍然不够重视。所以应该强化对于中华民族传统文化在中学思想政治教学中的作用和意义,把握一定的运用原则,最终促进中学生的综合人文素养提升。

中学时事政治教育的现状与对策

时事政治教育是德育工作的重要组成部分。然而,中学时事政治教育却没有得到应有的重视。为了使中学时事政治教育充分发挥其应有的德育功能,应做到:统一思想认识、充分发挥教师的作用、教育形式多样化。

中学礼仪教育的现状与对策

在中华民族五千年悠久的文化长河中,礼仪是其主流之一,故而有着"礼仪之邦"的美称。对中学生进行礼仪教育,对促进中学生的健康成长、学校教育工作的完善、和谐社会的建设等方面有着重要的现实意义。文章分析了"礼仪教育的需求强烈,而学校礼仪教育缺失"的中学礼仪教育现状及其影响因素,并在此基础上有针对性地提出了中学礼仪教育的具体对策和方法,强调家庭、学校和社会三结合形成教育合力,以增强礼仪教育的时效性。

支架式教学模式在邓小平理论教学中的应用

支架式教学是建构主义教学理论中开发得比较成熟的几种教学模式之一,它强调教学中教师要把复杂的学习任务进行分解,为学生自我建构知识的意义提供一种概念框架。该教学模式的理论渊源来自于前苏联维果斯基的"最近发展区"理论,其教学操作过程由以下几个环节组成:搭"脚手架",进入情景,独立探索,协作学习,效果评价。文章结合支架式教学的特点,探索支架式教学模式在邓小平理论教学中应用。

“531”教学模式改革试验研究——以涪陵十四中学校为例

教学模式不仅包括教师的教和学生的学,还包括教与学的组织过程。初中阶段学生步入青春期,是人生发展的第二个关键期,初中教育更应该重视学生认知能力的培养,特别是综合素养的提高。涪陵十四中学校将"531"教学模式引入初中各科的教学中,提升了学生的自主学习能力,促进了学生素质的全面发展。

思想政治课生态课堂建设的意义与路径探微

思想政治课生态课堂建设是指在教育生态学理论指导下,遵循生态法则,精心设计与积极营造思想政治课教育教学的健康性与理想化状态的教学组织形态。追求人品与学识同步卓越的思想政治课生态课堂建设有利于实现思想政治教育发展之诉求,能促使学生获思想政治教育之智、享思想政治教育之美、悟思想政治教育之道。实化思想政治课堂教学目标、深化思想政治课堂教学内容、活化思想政治课堂互动方式、强化思想政治课堂调控能力等多维路径。

论邓小平的现代发展理论

马克思、恩格斯资本主义制度背景下的现代发展理论是马克思主义现代发展理论的第一次开拓。列宁关于社会主义国家政权建立后如何尽快实现现代发展的论述及其推行的新经济政策试验是马克思主义现代发展理论的第二次开拓。邓小平关于现代发展的理论是马克思主义现代发展理论的第三次开拓。从而确立了“现代发展不仅属于资本主义 ,也属于社会主义 ,而且社会主义应该有更高更优越的现代发展”的基本理论。这个理论是正确认识和建设社会主义的立足点。

论有效班级管理体制的构建与实施——以涪陵第十四中学校为例

中学有效班级管理体制改革既要符合中学义务教育阶段素质教育的需要,又要符合初中生的心理特征和年龄特点;既要能补提高班级管理的成效,又要能打破师生在传统班级管理中的对立局面。结合涪陵十四中学校的班级管理改革,分析和思考该校有效班级管理体制改革的实践经验,提出对有效班级管理体制改革的启示,使有效的班级管理体制改革经验得到推广。

我国姓氏文化视界的思想品德教育意蕴

姓氏文化是基于姓氏的一种特殊文化现象,是以姓氏为纽带的民族生活方式和价值体系,是中华民族代代相传的文化徽章,是流淌在每一个生命个体里的特殊符号标记。复杂多元、源远流长的姓氏文化具有"完善思想品德教育结构,拓展思想品德教育视野,净化思想品德教育环境"之积极意义。"爱国、敬业、诚信、友善","平等、公正、守法","自强、文明、和谐"是姓氏文化中可以缕出的思想品德教育因子。

论中国共产党对社会主义改革规律的探索

以邓小平为代表的中国共产党的第二代领导集体和以江泽民为代表的第三代领导集体,坚持从规律层面探索改革,围绕解放和发展生产力这一主题,推进体制改革,变革同生产力不相适应的生产关系和上层建筑,在改革实践中悟出了一系列改革规律,正确处理了几对辩证关系。

碎片化时代下大学生党建工作的策略

高校大学生党建工作是党建工作的重要组成部分,也是培养大学生成长成才、成为社会主义现代化建设者和接班人的重要战略举措。文章分析了近年来我国高校大学生党建工作的现状,包括取得的成绩和存在的问题,探讨了碎片化时代大学生党建工作的机遇与挑战,最后,提出了大学生党建工作的应对策略。

论新升格本科院校学生科研能力的现状及对策

加强新升格本科院校学生的科研能力培养,是提高教学质量和增强学生思维与解决实际问题能力的需要和重要途径。为此,我们必须转变思想、更新观念、高度重视学生科研能力的培养工作;精心设计教学方案,把培养学生科研能力纳入教学计划,统一组织,统一安排;注意第二课堂活动,做好课外辅导;加大投入,建立学生科研长效机制;改革考试制度与方法建立适合科研创新人才个性发展的评估机制。

邓小平理论对马克思主义国家学说的新贡献

邓小平的人民民主专政理论是我国社会主义建设时期的国家学说,强化了经济建设的主题,具有鲜明的时代特征。邓小平理论对马克思主义国家学说的创造性贡献在于:把民主作为社会主义的政治本质,强调民主与法制、民主与专政相结合;科学地分析了我国社会主义存在的特殊形式的阶级斗争,为正确坚持人民民主专政提供了理论依据;提出“一国两制”的伟大构想,推进祖国和平统一;奉行独立自主的和平外交政策,提出了冷静观察、沉着应付、韬光养晦、有所作为的对外战略方针,争取一个改革开放和社会主义现代化建设所需要的长期和平的国际环境;把加强和改善党的领导,作为加强人民民主专政的根本保证。

渝东南地区乡镇初级中学学生思想品德现状调查

通过对渝东南九县一市一区乡镇初级中学学生思想品德现状的分层随机抽样调查，得出了“目前乡镇初级中学学生的思想品德状况令人堪忧”的结论，并探讨了导致这一状况的成因，提出了有针对性的教育建议。

新时期党风建设的理性思考

加强和改进党的作风建设 ,是党的一项重要而紧迫的任务 ,是实践党的宗旨 ,处理好改革与稳定的关系 ,实现“十五”蓝图的重要保证 ;要认真实践“三个代表”思想 ,落实党中央的要求 ,大力宣传党风建设的重要性 ;采取切实有效的措施 ,深入开展“三讲”教育 ,“三个代表”学习教育 ,密切联系群众 ,开拓创新 ,求真务实 ,艰苦奋斗 ;通过“教育、管理、监督、处理” 。