百余年来初中文言文教学目的的嬗变与思考

文言文的教学目的不仅指引着文言文教学的方向,也反映出文言文教学的价值取向。从五四运动以来百余年历次语文教学大纲(课程标准)中关于初中文言文的教学目的及要求来看,初中文言文教学目的呈现以培养文言文写作能力为要、思想与阅读并重、以掌握阅读浅易文言文的能力为主、以涵养文化素养为核心、以培养核心素养为导向的演变轨迹。究其原因,是不同时期社会发展主题以及教育的实用价值、思想教育价值、效率诉求、文化素养、核心素养等取向对文言文教学的不同要求所致。鉴往知来,在新时代,在新课程标准背景下,应紧扣核心素养重塑初中文言文教学目的,实现当下初中文言文教学的改进与跨越。

新课标视域下初中整本书阅读教学的破与立

整本书阅读是语文课程的重要内容之一。《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布给当前整本书阅读教学提供了变革的新思路和新方向。我们既要打破原有的整本书阅读教学模式,又要确定当下整本书阅读教学的路径,从培养学生语文核心素养层面上强化引导学生开展整本书阅读。