基于克拉申输入假说的高中英语阅读教学策略探究

高中教学活动与高等教育有较大的联系,尤其是英语这一学科的学习过程中需要重视知识的输入,在这个过程中要关注阅读情况,提高语言输入效果。在高中英语阅读活动开展中,要通过输入指导方式让学生了解文章的主题思想,在教学中可以结合克拉申输入假说进行教学,这样可以吸引学生的注意力,让学生能够掌握更多的英文知识,提高学生的学习效果。克拉申输入假说引入高中英语阅读中能够提高阅读质量,掌握更多的知识,促进学生英语学习能力的提高。

关于高中英语教学中课堂导入的分析

课堂导入作为教学的一个重要环节,不但能够调动起学生的学习兴趣,同时也能够展现教学的艺术性。高中教师必须重视这一环节,巧妙设计课堂导入,才能够达到意想不到的教学效果,从而使教学水平大幅度提高。

冬前积温与冬麦产量预测

根据1982—1985年天水市南山梁家坪(浅山区)分期播种试验资料,我们得出不同播期的发育状况和产量差异,征明播种过早,冬前积温偏多,出现旺长,影响安全越冬;播种过迟,苗瘦弱,成穗率低,成熟期推迟,影响产量。因此,适时播种是小麦冬前壮苗的基础。

高中英语教学中如何激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，兴趣是构成学生学习心理倾向的主动因素。在高中阶段学习的学生正处于青春期，处在这一时期的学生往往会因为个人的兴趣爱好出现偏科的情况，然而高考并不会因为学生的喜好而对考试科目的分值有所改动，所以教师必须纠正学生在高中学习阶段的偏科情况，使学生成为全面发展的综合性人才。在整个高中教学过程中，英语教学是出现偏科情况最多的学科，