小议核心素养视域下小学数学课堂教学

近年来,随着社会各界对小学阶段的教育越来越关注,广大的小学教师都在积极的进行创新与改革,以实现提高课堂教学效果的目的。在新课改的引领下,提出了核心素养这一理念,教育领域对其也广泛的关注。部分教师在核心素养理念的指引下, 开始探索这一理念如何应用到实际的教学中。本文以小学数学的课堂教学为例,阐述在核心素养视域下进行小学数学的教学工作, 这有助于促进小学生综合能力的提高。笔者结合教学实践浅谈一下小学数学课堂教学在核心素养理念下的实践。

浅谈创客教育在小学数学教学中的应用

创客教育如何融入小学阶段的学科教学呢？在笔者看来，我们需要把握住三点，首先小学教育是基础性教育，任何教育设想融入小学阶段都要体现出“小”的特点，我们将创客教育融入小学阶段的学校教育，也要体现出这一点。让学生拥有创造能力，并不是要实施超前教育。第二，要融入学科教学。在人们的理解中，任何“创”色彩的活动，都需要参与者展现自己的天性，在自由的空间，应用自己的想象力完成创新、创作。但事实上，即使是创客，也需要用基础知识和基本能力。任何创活动都是在扎实的基础上才能实现。因此，我们进行创客教育并不是要让学生脱离学科知识的学习。第三，要给学生创造空间。在小学阶段，学生受到应试教育的影响较小，随着新理念的产生，随着教学工具的更新，我们可喜的发现，我们能够给学生提供创造空间和平台。而在将创客教育融入我们的小学学校教育之后，可以发现，学生的学习主动性越来越强，学生的学习能力越来越强。那么在小学数学教学实践中，我们如何落实创客教育呢？本文笔者对此进行了分析。

忠县非公有制林业发展现状及对策

本文通过对忠县非公有制林业发展现状的分析，找到了忠县非公有制林业发展存在的问题，提出了解决这些问题的办法。

小学语文教学中培养学生创新能力的策略解读

如何才能发挥出小学语文的教学优势帮助学生生成创新能力呢?笔者认为,就需要先帮助学生养成良好的学习习惯,通过自主学习活动,生成更多的感悟,通过经历学习过程,进而让小学生奠定“成长”的基础。就需要帮助学生拥有应用知识的能力,从“知道”所有的知识点,转变为“应用”过所有的知识点。前者会让学生成为知识性学习者,后者会让学生转变为会创新的学习者。我们还需要应用激励性评价,进而让学生能够敞开心扉,能够畅所欲言,促使小学生的内在会先于外在成长起来,在这一过程中,信息技术也可以融入其中,通过增长学生的见识,进而让小学生生成“语感”,能够学会“生活”。本文中笔者就对如何培养学生的创新能力进行了分析。