反思和改进教学 促进学生发展

对新一轮的教学，笔者通过反思，认为应做好以下两方面的工作：1、注重地理原理、地理概念的教学原理、概念是思维过程中抽象与概括的结果，也是进一步思维的理性材料。学习地理原理、概念是掌握地理规律，形成地理认知结构和地理认知能力的基础，也是提高地理思维能力的条件。如果学生对基本原理、概念不能清晰理解，并用语言表达出来，

在地理课堂教学中实施创造教育

江泽民同志在全国科技大会上讲话指出：“创新是一个民族的进步灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去．一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”创造教育是指：教师教学内容不只是传授知识的结论，而更重要的是懂得结论产生的过程；不是简单地向学生“奉献真理”而是要教会学生去“发现真理”．鼓励学生探究，鼓励学生思维，主张学生多想多问多动手，启发学生质疑问难．注重发散思维的培养，注重创新。