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基于名著阅读的高阶思维培养策略研究--以阅读《红星照耀中国》为例
1
作者
冉继忠
《语文教学之友》
2022年第10期35-37,共3页
整本名著阅读,应有效挖掘整部书的内涵,让学生在鉴赏、比较、探究中进行思维训练。教师运用导读引领、专题探究、总结展示等方法,通过描绘思维导图、设计有效的学习任务,指导学生阅读名著《红星照耀中国》,有效培养学生综合性语文能力,...
整本名著阅读,应有效挖掘整部书的内涵,让学生在鉴赏、比较、探究中进行思维训练。教师运用导读引领、专题探究、总结展示等方法,通过描绘思维导图、设计有效的学习任务,指导学生阅读名著《红星照耀中国》,有效培养学生综合性语文能力,提升学生高阶思维的能力。
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关键词
名著阅读
高阶思维
策略
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题名
基于名著阅读的高阶思维培养策略研究--以阅读《红星照耀中国》为例
1
作者
冉继忠
机构
甘肃省礼县永兴镇初级中学
出处
《语文教学之友》
2022年第10期35-37,共3页
文摘
整本名著阅读,应有效挖掘整部书的内涵,让学生在鉴赏、比较、探究中进行思维训练。教师运用导读引领、专题探究、总结展示等方法,通过描绘思维导图、设计有效的学习任务,指导学生阅读名著《红星照耀中国》,有效培养学生综合性语文能力,提升学生高阶思维的能力。
关键词
名著阅读
高阶思维
策略
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
基于名著阅读的高阶思维培养策略研究--以阅读《红星照耀中国》为例
冉继忠
《语文教学之友》
2022
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