基于名著阅读的高阶思维培养策略研究--以阅读《红星照耀中国》为例

整本名著阅读,应有效挖掘整部书的内涵,让学生在鉴赏、比较、探究中进行思维训练。教师运用导读引领、专题探究、总结展示等方法,通过描绘思维导图、设计有效的学习任务,指导学生阅读名著《红星照耀中国》,有效培养学生综合性语文能力,提升学生高阶思维的能力。