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HPM视角下高中数学新教材的比较研究——以人教A版、人教B版、北师大版、苏教版为例
1
作者
冉茂分
郭云喜
《遵义师范学院学报》
2023年第3期143-147,共5页
随着HPM在国际国内的发展,数学史在教育中的价值受到越来越多的重视。教材是课程内容的主要载体,进而对教材中的数学史进行研究显得尤为重要。作者对四个版本必修教材中数学史的总体数量、主题分布、数学史种类、运用方式和使用水平等...
随着HPM在国际国内的发展,数学史在教育中的价值受到越来越多的重视。教材是课程内容的主要载体,进而对教材中的数学史进行研究显得尤为重要。作者对四个版本必修教材中数学史的总体数量、主题分布、数学史种类、运用方式和使用水平等方面进行比较和分析,得出一些主要结论,望对数学史融入高中数学课堂教学提供一些启发。
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关键词
数学史
高中数学
新教材
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职称材料
情境问题教学法对数学解题能力及创新意识的促进
2
作者
陈明万
冉茂分
《数学教学通讯》
2023年第22期52-54,共3页
针对传统数学课堂教学对学生思维的限制,文章根据国家教育课程改革的需要以及现代数学教育对人才的要求,分析“情境—问题”教学法对学生学习的促进作用。然后结合数学解题能力以及创新意识进行阐述,旨在说明情境问题对于课堂教学的促...
针对传统数学课堂教学对学生思维的限制,文章根据国家教育课程改革的需要以及现代数学教育对人才的要求,分析“情境—问题”教学法对学生学习的促进作用。然后结合数学解题能力以及创新意识进行阐述,旨在说明情境问题对于课堂教学的促进作用,以及如何发展学生的思维的教学策略。
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关键词
情境问题
数学解题能力
创新意识
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职称材料
“三教”与“三会”内涵的深度解读
3
作者
陈明万
冉茂分
《中学数学月刊》
2023年第5期10-12,共3页
数学课堂教学一直是一线教师和教育工作者研究的重点,如何让学生真正对数学知识感兴趣、让学生理解学习数学的本质是教学要重视的问题.本文通过分析教思考、教体验、教表达(简称“三教”)以及会观察、会思考、会表达(简称“三会”)的内...
数学课堂教学一直是一线教师和教育工作者研究的重点,如何让学生真正对数学知识感兴趣、让学生理解学习数学的本质是教学要重视的问题.本文通过分析教思考、教体验、教表达(简称“三教”)以及会观察、会思考、会表达(简称“三会”)的内涵,进一步探索“三教”与“三会”的内在联系,以期在教学中通过“三教”的教学方式让学生实现“三会”的教学目标,同时也希望能通过简要的分析给数学课堂教学提供参考和意见,更好地实现数学学科的育人价值.
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关键词
“三教”
“三会”
课堂教学
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职称材料
例谈师范生对数学项目活动的设计与实施--以高中数学知识为背景
4
作者
田姗
冉茂分
陆娅君
《数学学习与研究》
2021年第8期15-17,共3页
实践是检验真理的唯一标准,只有亲身去实践了才能成为自己的知识,现在很多学生进入社会都缺乏实践能力,大多是因为他们在学校中学习的都是理论知识,实践操作能力较差.因此,师范院校应该着重培养师范生的实践操作能力,让他们在走上讲台...
实践是检验真理的唯一标准,只有亲身去实践了才能成为自己的知识,现在很多学生进入社会都缺乏实践能力,大多是因为他们在学校中学习的都是理论知识,实践操作能力较差.因此,师范院校应该着重培养师范生的实践操作能力,让他们在走上讲台后教给学生的不只是理论知识,还有必不可少的实践操作能力.本文主要谈师范生在操作能力方面的培养,通过数学项目活动的设计与实施,以高中数学知识为背景,以数字迷宫为例进行探讨,以期逐步增强师范生的实践操作能力.
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关键词
数学项目活动
师范生
数字迷宫
数学实践能力
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职称材料
题名
HPM视角下高中数学新教材的比较研究——以人教A版、人教B版、北师大版、苏教版为例
1
作者
冉茂分
郭云喜
机构
贵州师范大学数学科学学院
遵义师范学院数学学院
出处
《遵义师范学院学报》
2023年第3期143-147,共5页
文摘
随着HPM在国际国内的发展,数学史在教育中的价值受到越来越多的重视。教材是课程内容的主要载体,进而对教材中的数学史进行研究显得尤为重要。作者对四个版本必修教材中数学史的总体数量、主题分布、数学史种类、运用方式和使用水平等方面进行比较和分析,得出一些主要结论,望对数学史融入高中数学课堂教学提供一些启发。
关键词
数学史
高中数学
新教材
Keywords
history of mathematics
high school mathematics
new textbooks
分类号
G624 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
情境问题教学法对数学解题能力及创新意识的促进
2
作者
陈明万
冉茂分
机构
贵州师范大学数学科学学院
出处
《数学教学通讯》
2023年第22期52-54,共3页
文摘
针对传统数学课堂教学对学生思维的限制,文章根据国家教育课程改革的需要以及现代数学教育对人才的要求,分析“情境—问题”教学法对学生学习的促进作用。然后结合数学解题能力以及创新意识进行阐述,旨在说明情境问题对于课堂教学的促进作用,以及如何发展学生的思维的教学策略。
关键词
情境问题
数学解题能力
创新意识
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“三教”与“三会”内涵的深度解读
3
作者
陈明万
冉茂分
机构
贵州师范大学数学科学学院
出处
《中学数学月刊》
2023年第5期10-12,共3页
文摘
数学课堂教学一直是一线教师和教育工作者研究的重点,如何让学生真正对数学知识感兴趣、让学生理解学习数学的本质是教学要重视的问题.本文通过分析教思考、教体验、教表达(简称“三教”)以及会观察、会思考、会表达(简称“三会”)的内涵,进一步探索“三教”与“三会”的内在联系,以期在教学中通过“三教”的教学方式让学生实现“三会”的教学目标,同时也希望能通过简要的分析给数学课堂教学提供参考和意见,更好地实现数学学科的育人价值.
关键词
“三教”
“三会”
课堂教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
例谈师范生对数学项目活动的设计与实施--以高中数学知识为背景
4
作者
田姗
冉茂分
陆娅君
机构
贵州师范大学数学科学学院
出处
《数学学习与研究》
2021年第8期15-17,共3页
文摘
实践是检验真理的唯一标准,只有亲身去实践了才能成为自己的知识,现在很多学生进入社会都缺乏实践能力,大多是因为他们在学校中学习的都是理论知识,实践操作能力较差.因此,师范院校应该着重培养师范生的实践操作能力,让他们在走上讲台后教给学生的不只是理论知识,还有必不可少的实践操作能力.本文主要谈师范生在操作能力方面的培养,通过数学项目活动的设计与实施,以高中数学知识为背景,以数字迷宫为例进行探讨,以期逐步增强师范生的实践操作能力.
关键词
数学项目活动
师范生
数字迷宫
数学实践能力
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G652 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
HPM视角下高中数学新教材的比较研究——以人教A版、人教B版、北师大版、苏教版为例
冉茂分
郭云喜
《遵义师范学院学报》
2023
0
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职称材料
2
情境问题教学法对数学解题能力及创新意识的促进
陈明万
冉茂分
《数学教学通讯》
2023
0
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职称材料
3
“三教”与“三会”内涵的深度解读
陈明万
冉茂分
《中学数学月刊》
2023
0
下载PDF
职称材料
4
例谈师范生对数学项目活动的设计与实施--以高中数学知识为背景
田姗
冉茂分
陆娅君
《数学学习与研究》
2021
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