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浅谈讲评课的课堂教学
1
作者
冉阔
《新校园(上旬刊)》
2013年第1期135-135,187,共2页
讲评课是在测试后,根据从测试中所获取的反馈信息,对学生存在的知识缺陷、能力缺陷、非智力因素的缺陷进行矫正教学的一种课型。不论从现代教学论的研究还是我国传统教学的实践来看,讲评课对于实现大多数学生学好所有课程,达到教学...
讲评课是在测试后,根据从测试中所获取的反馈信息,对学生存在的知识缺陷、能力缺陷、非智力因素的缺陷进行矫正教学的一种课型。不论从现代教学论的研究还是我国传统教学的实践来看,讲评课对于实现大多数学生学好所有课程,达到教学目标都有不可替代的作用。另外,讲评课的教学,对于那些没有达到教学目标要求的学生来说是第二次达标的机会。还有,测试后不达标的学生具有失落感,对能否学好后面的知识信心不足,所以在矫正知识缺陷的同时,也要进行必要的情感教育,让学生在讲评课的二次、三次学习中获得成功,增强自信,以合格者、胜利者的心态进入后面知识的学习。
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关键词
课堂教学
讲评课
知识缺陷
教学目标
非智力因素
现代教学论
反馈信息
传统教学
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题名
浅谈讲评课的课堂教学
1
作者
冉阔
机构
肥城市第六高级中学
出处
《新校园(上旬刊)》
2013年第1期135-135,187,共2页
文摘
讲评课是在测试后,根据从测试中所获取的反馈信息,对学生存在的知识缺陷、能力缺陷、非智力因素的缺陷进行矫正教学的一种课型。不论从现代教学论的研究还是我国传统教学的实践来看,讲评课对于实现大多数学生学好所有课程,达到教学目标都有不可替代的作用。另外,讲评课的教学,对于那些没有达到教学目标要求的学生来说是第二次达标的机会。还有,测试后不达标的学生具有失落感,对能否学好后面的知识信心不足,所以在矫正知识缺陷的同时,也要进行必要的情感教育,让学生在讲评课的二次、三次学习中获得成功,增强自信,以合格者、胜利者的心态进入后面知识的学习。
关键词
课堂教学
讲评课
知识缺陷
教学目标
非智力因素
现代教学论
反馈信息
传统教学
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅谈讲评课的课堂教学
冉阔
《新校园(上旬刊)》
2013
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