基于核心素养的高中数学深度学习教学设计与思考——以平面与平面垂直的判定为例

《普通高中数学课程标准(2017年版)》重视发展学生的核心素养,在此背景下,深度学习成为备受关注的话题,促进学生深度学习的教学设计被认为是教师落实核心素养的重要手段。本文以平面与平面垂直的判定一课为例,从情境导入,深度观察;实践探究,深度思考;验证猜想,深度归纳;例题练习,深度巩固;分享交流,深度总结五个环节进行教学设计,并提出教学思考,以有效促进学生深度学习,提升核心素养.