数学解题教学,请引导学生自我反思

数学学习的过程本质是通过解决一个又一个问题，来完善自己的思维品质、提升自己的思维水平，而反思，是数学思维活动的核心和动力．目前检验数学学习效果的方法仍然以解决书面问题为主，高效课堂需要加强解题教学，让学生做一题、会一类，讲一题、通一片，达此目的的重要途径之一就是要引导学生自我反思． 一、运用反思，厘清思路，解决问题 数学问题解决的过程明显地表现为选择性．从一定意义上说，整个问题解决的过程可以说是一个不断选择的过程．这个问题从哪里人手？应沿着哪个思路？要用到哪些知识？问题的解决要采用什么思维方法？而在具体解决问题的过程中，还要考虑到原来的思路方法是否可行，是否需要调整，下一步应朝什么方向努力等等．数学问题解决中路径的探索，实际上就是在几个关键岔路口的方向选择．

关于如何开展初中数学学法指导的思考

初中数学作为学生学习生涯中重要的一门学科,学好初中数学对学生今后的升学非常关键。而学生能不能学好数学,主要受到智力水平、学习态度和方法的影响,相对于遗传性智力水平的提高教师显得无能为力外,教师应该致力于引导学生树立正确的学习态度和创新的学习方法,以此来保证初中数学教学质量的提升,达到学生数学学习效率的提高。本文通过对目前初中学生数学学习的现状进行思考,进而提出开展初中数学学法指导的有效途径。

“活动单”课堂教学中提高学生参与度的两则方法

新课程改革要求＂充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式＂.＂活动单导学模式＂的实施,从促进学生学习方式的转变着眼,其根本落脚点就是还课堂给学生,使学生从课堂接受者变成课堂的参与者和创造者.一、优化活动单设计,提高学生参与度活动单教学模式中,

构建和谐人际关系 助推学校可持续发展

学校的可持续发展,决定着一所学校的生命力和发展前景。每一个优秀的个体只有在和谐顺畅的环境中才能发挥自身应有的价值,因此,构建温暖和谐的校园人际关系有利于学校的可持续发展。一、诚信是基石诚信来源于道德力量、道德境界,它体现了人对社会的责任和人与人之间关系的纯真。诚信不仅可以最大限度地减少人与人之间的内耗与矛盾。