庆大霉素肾毒性潜在性危险因子的实验研究

本研究是建立15分钟的短暂肾缺血模型(TRIM),用以观察其是否能增强庆大霉素(GM)的肾毒性。结果显示24小时后,15分钟的肾缺血 BUN、Scr 和 Ccf 正常,单纯使用 GM(100mg/kg)仅轻度改变,但肾缺血15分钟后4小时给予 GM (100mg/kg),其 BUN、Scr 明显升高,Ccr 明显上降(P<0.01)。给药前的短暂肾缺血使肾皮质 GM 和丙二醛(MDA)含量明显增加(P<0.05、p<0.01)。尽管 TRIM+GM (100mg/kg)产生的肾毒性损伤显著大于假手术+GM (175mg/kg)(P<0.05),但两者肾皮质 GM 含量无差别。组织形态学显示 TRIM+GM (100mg/kg)组织损伤的主要部位转移至近端肾小管 S_3段,其细胞内次级溶酶体数量增多、体积增大,提示细胞对摄取的 GM 处理过程发生障碍。

“建构理论”在物理教学中的探索与应用

高中物理在高中课程中的地位举足轻重，对学生决胜高考至关重要．由于高考不同于以往的普通考试，作为一场重要的选拔性考试，命题者在进行题目的命制时必须考虑到将不同层次的学生区分开来．而物理作为一门对学生思维能力考查十分全面的科目，自然而然担当起戈Ⅱ分学生等级的重要使命．

几何光学中的临界问题剖析

随着教材改革的不断深入，教学大纲及考试大纲对几何光学一章的要求变动较大，近年来删除了历年作为本章中重点内容之一的“透镜”，使高考中光学所占分数比例也由12％降至8％，因而高中物理几何光学的侧重点也应有相应调整，几何光学在历年高考中多以选择题出现，但对折射定律、全反射的考查电有以计算题的形式出现的，下面给出常见几何光学题的解题过程与方法。

语文教学应给学生思维力的发展留足“地盘”

长期以来,语文教学一直行走在思维力培育的边缘。语文学习应当让学生富有思维质地,具有理性元素。学生思维力的发展是语文教学走向深度的标识。在实际教学过程中,引导学生自主质疑可以激活学生的思维;引导学生深度对话可以深化学生的思维;引导读写结合可以促进学生思维力的生长。

提升物理实验教学效果的路径研究

实验是高中物理重要组成部分,也是高考必考点。因此,如何进行高效的物理实验教学,是急需解决的问题。文章从注重实验原理讲解,奠定基础;注重实验过程演示,深化认识;注重经典例题讲解,巩固知识等方面进行研究。

遵循规律 趣味识记

对学生进行读写训练，是为未来的阅读与写作打基础，是低年级语文教学中的重点内容。应该重视对学生进行识字方法的培养，让学生能够具有最基础的识字、写字能力，这样可以很好地帮助学生养成好的习惯。

暮春初夏黑桑葚好钓草

暮春初夏是桑葚的成熟季节，这段时间里黑桑葚是钓草鱼的最佳钓饵之一，具体要做好以下三个步骤： 一、采摘桑葚。钓草鱼的桑葚采用农民用来养蚕的胡桑桑葚最好，因这种桑葚果大味甜。可于钓前采摘适量的桑葚，注意要挑通体乌黑没有红斑且绵软而不烂的桑葚，用盒子盛装。

垂钓趣话

我村有3位和我一样爱好钓鱼的老人，年龄最高者数老杨。老杨名叫杨于山，从前做厨子，农村人婚丧喜事都得请他做掌勺，现在年高八十有余，早已退居二线，掌勺自然由其儿子接班。因老杨脸上有麻瘢，其余两位就戏称老杨为杨广林。明眼人一看就知道，“广林”就是由“麻”字拆分的。

关于“课堂思辨”的策略思考

一、"下潜"——为思辨引入源头活水 教材无非是个例子,教师只有深入解读文本,把握文本的价值取向,对可能出现的问题进行充分预设,挑选出最有价值的问题,才能在课堂中生成思辨的源头活水. 首先要从关键词入手,让学生们在学习过程中就能理解体会关键词的妙处.其中,最有效果的无非是换词比较了.