小学语文低年级学生识字的途径思路构建

小学阶段的语文教育,是培养学生语文素养及人文素养的重要阵地。汉字作为中华文明的瑰宝,其自身也蕴含了丰富的文化因素。在低年级识字教学时,既要保障识字的数量与速率,又要重视其识字的质量以及兴趣,只有这样才能切实提升学生的文化思想。

动静结合打造高效语文课堂研究

语文教学要在动静结合中引领学生向文本深处迈进,从而提高语文课堂教学效率。文章提出要多维诵读,为意境感知铺设路径;静思默想,为思维历练开掘通道;情境表演,为品析词句架设桥梁;仿照练笔,为高效输出创设平台。

优化提问艺术,提升语文课堂教学效率

在教学中,教师应该优化提问艺术,提出最重要、最能激发学生思考的问题;要针对学生个体差异性,采取梯度提问的办法,满足不同程度的学生的需要;并且注意在提问时前后衔接,形成一个完整的体系,从而促进课堂教学有效生成.

一束绢花和一颗红豆

一天,我临时到中二班带班,一时想不出合适的游戏。忽然,看到自然角有一束绢花,我随手将花拥在胸前,说:“下面我给大家演唱一首歌,歌名叫《两只小象》,希望大家喜欢,谢谢!”唱完后,在孩子们热烈的掌声中,我将手中那束绢花高高举过头顶,边鞠躬边说:“谢谢大家。”孩子们的掌声更响了,我趁机请孩子们说说老师像谁,孩子们纷纷说:“像电视上的明星,像舞台上的演员……”我又问:“那你们愿意不愿意也上来表演?”“愿意!”孩子们顿时来了兴致。