探究小学美术教学中欣赏能力的培养

美术是现代小学艺术素养教育中的主要教学项目,在具体教学中,教师应当在注重学生专业理论丰富、艺术敏感力符合相关标准的基础上,还应当注重学生作品欣赏能力的增强。"童趣"是一项现代新型教学模式,重点是从学生的角度出发,结合学生的状态,将教学项目、艺术画作以童趣化的手法进行体现,调动学生艺术情感、提升学生艺术鉴赏能力和欣赏能力。

小学美术教学的开放教学策略浅谈

从当下的小学教学实际来看,学生更多的处于一种＂束缚＂状态,因而有教育家说学生是＂被压迫者＂,笔者以为,这种束缚主要是由班级授课制的特点决定的,这一状态为学生集中接受知识奠定了形式基础,但对于学生的潜力开发而言也存在着一些制约。小学美术教学相对而言没有主要学科那样的应试压力,小学生天生具有想象力,且常常将这种想象力以画的形式展示出来,因此美术学习实际上是基于学生天性释放活力的一个极好表现。

指向学生核心素养的小学美术商讨课堂的研究

核心素养给学科教学带来的影响是深刻而广泛的,小学美术教学自然也不例外。核心素养强调培养的是促进学生社会发展与终身发展的必备品格与关键能力,美术学科核心素养则进一步强调图像识读、美术表现、审美判断、创意实践以及文化理解。在小学美术教学中,要想让美术学科核心素养的要素真正落地,关键取决于自己的教学途径。

欣赏“美”,触摸美术教学的核心

欣赏是美术课程开展的基础,也是提高学生审美能力、实现审美教育的重要手段。通过欣赏美术作品可以让学生了解到美术创作的技巧,让学生领会美术作品的艺术魅力,让学生真正触摸到美术教学的核心。因此,教师应该提高对欣赏课程开展的重视程度,通过美术作品资源的丰富、美术作品评价活动的开展,促进学生的全面发展。一、把握学生心理,培养审美兴趣小学生处于知识储备扩充、身心初步发展的重要阶段,教师在开展美术教学的过程中,需要以其身心特征、

小学美术教学有效性探究

有效性是课堂教学的生命线.所谓有效,就是教师在尽可能少的时间和空间内,根据教学的规律和特点,通过科学、恰当的教学手段,使学生学到更多知识,获得最大程度的发展;也可以说是以最小的投入获取最大的回报.

谈美术教学在促进学生智力发展方面的作用

小学美术不只是“画画”,小学美术教学对学生具有促进智力发展的作用,这是由小学生的认知特点决定的.小学美术教学需要着力于培养学生的观察力、记忆力、思维力和想像力.其中,观察力与记忆力的培养是基础,思维力和想像力的培养是核心.