高校校园行为文化建设探析

阐述高校校园行为文化内涵,分析当前高校校园行为文化建设中存在的问题,并就如何以和谐思想为指导加强高校校园行为文化建设进行探讨。

浅谈道德叙事在高校思想政治教育教学中的运用

道德叙事在高校思想政治教学中的应用是由课程的性质决定的,也是增强教学实效性的客观要求。基于教学实践,针对当前高校思想政治教育教学中存在的问题,运用道德叙事手法,从学生的真实需要出发来组织教学,对提高教学实效性,实现教学目的具有十分重要的意义。

“中国特色社会主义进入了新时代”论断作出的依据和重大意义研究

中国共产党第十九次全国代表大会一个重大贡献是作出了“中国特色社会主义进入了新时代”的重大政治论断。这一论断的作出是基于改革开放以来特别是十八大以来所取得的重大成就;基于我国社会主要矛盾的新变化。这一论断的提出对巩固中国共产党的执政地位、进一步坚定全党全国人民的“四个自信”、提高中国的国际影响力,更好发挥中国在国际社会的作用、理解、贯彻习近平新时代中国特色社会主义新思想、促进我国顺利踏上全面建设社会主义现代化国家的新征程起着非常重大意义。

当前高校推进社会主义核心价值观教育策略探究

党的十八大对社会主义核心价值体系作了重大创新和突破,这是高校师生培育和践行社会主义核心价值观的新契机。分析社会主义核心价值观的新内涵及其当前在高校推进教育的有力条件,加强教师培训,整合校本资源,有助于在高校形成推动大学生更好地培育和践行社会主义核心价值观的合力。

以“专”“微”“亲”促进习近平新时代中国特色社会主义思想有效“三进”探析

高校思想政治理论课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是宣传介绍马克思主义中国化理论成果的核心课程,要有效促进习近平新时代中国特色社会主义思想"进课堂、进学生头脑、进学生行动",应把教材章节体系转化为专题式教学体系,把习语金句和微案例故事作为教学素材,采取亲近学生、学生可走进的"讲读论行写"五字教学法。

以“五字教学法”促进习近平新时代中国特色社会主义思想“四入”

本文论述"讲读论行写"五字教学法在高校思想政治理论课教学中的适用性,提出高校思想政治理论课应以"讲、读、论、行、写"的参与式教学方法组织学生学习习近平新时代中国特色主义思想,使之在大学生中做到"入耳入脑入心入行",认为应用"讲读论行写"五字教学法促进"四入"中要注意发挥好教师主导作用,善于调动学生参与的积极性。

工匠精神融入高职院校思想政治教育研究

高职院校是培养高技能型应用人才的教育场所,也是工匠精神和工匠型人才培育的重要场所。为此,高职院校应将工匠精神培育与学生培养目标相融合,加强和改进高职院校思想政治教育工作,推动职业教育高质量发展。本文围绕工匠精神融入思想政治教育的必要性及当前存在的短板,从学校文化环境建设、教师队伍建设、思想政治教育教学及课程思政体系建设等方面进行分析并提出对策。

当代网络环境下教师如何实行“因材施教”

因材施教是我国从古至今的优良教育传统,是受到很多教育专家和学者青睐的教学原则。具有信息资源开放的教学资源、传播媒介可多向交流传递系统的网络环境的形成,为学生提供了自由的、广阔的学习环境。在这种网络环境下,如何发扬和运用"因材施教"这一重要原则和传统方法,以及对它赋予新的时代内容,都是值得深思和探究的重要课题。

高职院校大学生安全教育现状调查与对策

近年来,由于受到国内外安全教育环境的制约,影响高校安全稳定的因素越来越复杂,高职院校大学生安全问题也逐渐增多。重视与强化高职院校大学生安全教育,对于增强广大师生安全意识,保障高校育人功能实现,促进社会和谐稳定等都具有十分显著的意义。

高校推进习近平新时代中国特色社会主义思想大众化的几点思考

马克思主义是我们党和国家的指导思想,马克思主义大众化有着重大的现实意义。当前马克思主义大众化的重点是习近平新时代中国特色社会主义思想的大众化。习近平讲话金句和微案例故事是我们宣传、学习习近平新时代中国特色社会主义思想最具体生动的教育素材,高校要善于以习语金句、微案例故事形式,通过思政课堂、各种宣传媒介、第二课堂活动等途径推动当代中国马克思主义大众化。

党的十九届四中全会精神深度融入思政课探析

向大学生宣传好党十九届四中全会精神是高校思想政治理论课的重大任务,高校思政教学部门要找准全面、系统宣传全会精神的重点课程,厘清全会精神与教材内容的契合点、并以形象生动的教学素材和能充分调动学生学习积极性的教学活动促进全会精神深度融入教材、有效进入课堂和学生头脑。